Õppetund a n platooniline lill maa peal. Konspekt kirjandusliku lugemise tunnist koos ettekandega "Lill maas" A.P.

Tunni eesmärgid: 1. Õpetada tekstianalüüsi, jagamist semantilisteks osadeks. Kujundada oskus koostada teksti põhjal kangelase iseloomustus kava järgi. 2. Arendada õpilaste korrektse, ilmeka lugemise, kompetentse suulise kõne oskust, sõnavaratööst tulenevat selle rikastamist, tekstiga töötamise oskust. 3. Kasvatada headuse ja kaastunde tunnet, austust vanurite, inimese – töötaja vastu, vastutust teise inimese ees. Tööga täidetud inimelu moraalse ilu kontseptsiooni kindlaksmääramine loo analüüsi kaudu.

Andrei Platonovitš Klimentov Pseudonüüm: Andrei Platonovitš Platonov

Kirjandus: 1. Õppeainete näidiskava. algkool 2 tunni jooksul C e ed., muudetud. – M.: Valgustus, lk. (Teise põlvkonna standardid). - ISBN Tööprogrammid "Kirjanduslik lugemine" L.F. Klimanov, M.V. Boykin "Venemaa kool" 1.-4.klass. Käsiraamat haridusasutuste õpetajatele. - M .: Haridus, Algse üldhariduse planeeritud tulemused / [L.L. Alekseeva, S.V. Anaschenkova, M.Z. Biboletova ja teised]; toim. G.S. Kovaleva, O.B. Loginova. - 2. väljaanne - M .: Haridus, - 120ndad (uue põlvkonna standardid). - ISBN Kirjanduslik lugemine: õpik 3. klassile. nelja-aastane kool Kell 14.00 2. osa / [Koost. L.F. Klimanov ja teised]. – 6. väljaanne. - M .: Haridus, - 223p.: (Venemaa kool) - ISBN - 9.

"Teos" Juška "Platonov" - "Juška". Yefim. Võitke kurjus heaga. Juška ja mööduja. Yushka ja täiskasvanud. Platonov. Juška ja lapsed. Hea. Vaatame sõnaraamatut. Nime saladus. Reisi motiiv.

"Platonovi tagasitulek" - kapten Ivanovi demobiliseerimine sõjaväest. Tegevuse arendamine. Teose žanr. A. ja S. Tkatšov "Taas elu". Kokkupuude. Kohtumine Mashaga. Andrei Platonovitš Platonov (1899 - 1951). Kulminatsioon. Loo idee. Tegevuse link. Ivanovi moraalne taipamine (katarsis). "Katmata süda". Otsus perekonnast lahkuda ja Masha juurde naasta.

"Platonova Yushka" - Juška ja lapsed. Elu. Ja Platonov. B. Pasternak. Armastus isamaa vastu. 7. "Tüdruk arst jäi meie linna." Täiskasvanute suhtumine Juškasse. 3. "Ma ei saa surra ja aitan su isa sepikojas." Mõelge haripunktile - Juška kohtumisele möödujaga. 4. "Igal suvel ... läks ta jalgsi kaugesse kaugesse külla."

"Platonov" lehm "" - millist Vasja iseloomuomadust rõhutatakse tema kohtumise kirjelduses. Miks masinamees lisab raha lehma ostmiseks. Miks lehm suri? Leia lehma kirjeldus. Lühendage - siin: peatus või tagasi, helistage tagasi. Armastuse jõud A. P. Platonovi loos "Lehm". Mis on lehma leina põhjus.

"Kirjanik Platonov" - Sõda ja sõjajärgne loovus. Platonov (Klimentov) Andrei Platonovitš. Kolmekümnendatel aastatel koos suurim jõud Platonovi anne avaldub. Alates 1980. aastatest on meistri särav originaalsus tekitanud tohutut huvilainet üle maailma. Sokurovi pilti instituudi (VGIK) juhtkond diplomina ei arvestanud.

"Juška Platonov" - Kasvatajad: kasvatada vaimset ja moraalset inimest, kes teab, kuidas kaastunnet tunda. Isa - Platon Firsovitš Klimentov - oli raudteetöökodade mehaanik. A. Platonovi monument A. Platonovi hauakivi Voronežis. Ema on koduperenaine. S. Ožegovi vene keele sõnaraamatus on sõnal piinama kaks tähendust: 1. Rebima. 2. Moraalselt piinama.

Teemas on kokku 38 ettekannet

Sektsioonid: algkool

Klass: 3

Klass: 3.

Teema: A.P. Platonov "Lill maa peal".

Tunni eesmärgid:

1) Kujundada ilmeka lugemise oskust ja kangelase iseloomustamise oskust.

2) arendada õpilaste kirjaoskuse suulise kõne oskust, selle rikastamist sõnavaratöö ja sõna tähendusesse sügavale tungimise kaudu; semantiline ja ladus lugemisoskus, tekstiga töötamise oskus esteetilise maitse, loova kujutlusvõime, tähelepanu, mälu arendamiseks.

3) Kasvatage lahkust ja kaastunnet.

Tunni tüüp: kombineeritud tund.

Kasutatud õpikud ja õpetused: L.F. Klimanov "Kirjanduslik lugemine" 3. klass. M: Valgustus, 2007.

Kasutatud varustus: Arvuti, projektor, kõlarid, esitlus, DVD-mängija.

Tundide ajal

I. Organisatsioonimoment.

II. Kodutööde kontrollimine.

1) Vanaema kohta käiva lõigu ilmekas lugemine.

2) Lühike ümberjutustus vanaema jutust Mitast.

3) Lugu oma vanaemast (essee kuulamine).

III. Kõne treening.

1. Töötage vanasõnade ja ütluste kallal. (Vanasõnad on trükitud lendlehtedele)

Lugege vanasõnu ja ütlusi. Selgitage nende tähendust.

1) Ja vanadus pole kohutav, kui noored aitavad.

2) Noorus lendab nagu lind ja vanadus roomab nagu kilpkonn.

3) Ära solva väikseid, austa vanu – sind ennast austatakse.

2. Töö õige ilmeka lugemisega.

Lugege vanasõnu ja ütlusi ilmekalt, vigadeta.

IV. Enne lugemist töötage tekstiga.

Eesmärk on ootuse arendamine, s.o. oskus arvata, ette näha teksti sisu pealkirja, illustratsiooni ja märksõnarühma järgi.

Täna tutvume looga A.P. Platonov "Lill maa peal" Kuidas te pealkirjast aru saate?

Mis sa arvad, millest lugu räägib?

Kes on loo kangelased?

Millised võiksid olla selle pealkirjaga loo sündmused?

2. Lapsed loevad (endale, seejärel valjusti) ette võtmesõnad, mille õpetaja tekstist eelnevalt välja valib ja tahvlile kirjutab.

Täpsustage nende oletusi tegelaste, teema ja sisu kohta.

- "Silmad kissitavad." Kuidas sa sellest aru saad? (silmalaud sulguvad)

Ja "Sule silmad." Nagu nii? (Sulge)

V. Kehaline kasvatus.

VI. Tekstiga töötamine lugemise ajal.

Eesmärk on saavutada tekstist arusaamine sisu tasandil.

1) - Miks muutus Athosel "maailmas igav elada"?

Kui vana oli vanaisa Tiitus?

Kui vana Athos oli?

Miks vanaisa silmad nõrgaks jäid?

2) - Kuidas mõistate väljendit "silmad nägid ükskõiksed"? (pole huvi)

Rääkige: "Milline ta on" - vanaisa Tiitus.

3) - Miks hakkas Athosel taas maailmas elust igav? (Käisin ringi, teadmata, mida teha)

4) - Vaadake hoolikalt järgmisel leheküljel olevat teksti. Kuidas seda tüüpi teksti nimetatakse? (Dialoog)

Mis sa arvad, kes kellega räägib? Loeme dialoogi rollide kaupa.

Mida tahtis Afonya oma vanaisalt teada, kui ta korraks ärkas?

Milliseid küsimusi te oma vanaisadele esitate?

5) - Kuidas Afonya vanaisa lähedal magama jäi?

Loe uuesti esimese lõigu viimane lause. Miks autor kirjutab, et vanaisa rinnus lõhnas sooja maa järele.

Kas arvate, et Athos suudab oma vanaisa üles äratada?

6) - Miks Afonya kella seiskas? (Nad raputasid vanaisa)

Miks vanaisa ja lapselaps onnist välja läksid? ("Valge valgus piinamiseks")

Kuidas sa sellest aru saad? (Uuring). Piinata – olla uudishimulik, uudishimulik.

Mis te arvate, kas Afonya õpib nüüd oma vanaisalt "kõigest"?

7) - Mida tähendab olla vihane?

Millise hämmastava ime õppis Athos oma vanaisalt?

Lugege neid võtmesõnu tekstist.

Öelge, kas lapselaps sai oma vanaisast aru. Mis on oluline?

Ja kuidas vanaisa oma tuhast uuesti elab?

Mis sa arvad, mida Afonya sellel alal teeb?

8) - Mida me sellest osast poisi kohta õppisime. Mis ta on?

Lugege viimase lõigu esimest lauset. Kuidas mõistate selliste sõnade tähendust? Mida su vanaisa mõtles?

VII. Pärast lugemist töötage tekstiga.

Eesmärk on saavutada arusaam tähenduse tasandil (põhimõtte mõistmine, alltekst - "ridade vahelt lugemine")

1. Loo põhiidee määratlus.

Otsustage, mis on loo põhiidee.

(See lill on kõige raskem tegija, töötab surmast elu välja. Inimesed on kündjad, nad aitavad leival kasvada. Töö teeb elu, loob seda.)

/Teema, idee/

2. Loo sisu taastamine deformeerunud plaani järgi.

Lugesite lugu hoolikalt läbi, jälgisite oma kaaslaste lugemist. Nüüd keera paber ümber ja loe, mis seal kirjas on.

Mis see teie arvates on? (Plaan)

Kas see ühtib tekstis olevate sündmustega? (Mitte)

Võta pliiats ja pane numbrid järjekorda, kasuta teksti.

• Vanaisa kõrval pliidi peal.
• Athose jaoks on maailmas igav elada.
• Vanaisa tihane.
• Igav on jälle maailmas elada.
• Saada "valge valguse piinamine".
• Lill on tööline, ta loob elu surmast...
• Ärkasin korraks üles.
• Kammkarp vanaisa jaoks.

Lugege kava läbi. Kontrollime kõike ise.

3. Vestlus teksti kui terviku sisust.

Kas teile see lugu meeldis? Kuidas?

Korduv, valikuline lugemine. Vastus küsimusele: mis langes kokku ja mis ei ühtinud esialgsete eeldustega teema, teksti sisu, sündmuste arengu, tegelaste kohta.

VIII. Tutvumine kirjaniku elulooga.

1. Vestlus lastega kirjaniku isiksusest. (Vaata esitlust)

Andrei Platonovitš Platonov (õige nimega Klimentov) sündis 1. septembril 1899 Voroneži eeslinnas Jamskaja Slobodas.

Tema isa oli veduriinsener. Aastatel 1906–1914 õppis Andrei kihelkonnakoolis ja linnakoolis.

11-lapselise pere vanimana asus ta tööle 14-aastaselt. 1919. aastal hakkas ta kirjutama luulet ja proosat.

Platonov päris isalt armastuse tehnika ja "higise töö" vastu, imetluse vedurite ja muude masinate luule vastu ning inimese - näputöölise oskuse, emalt, "kellasepa tütre", sügavalt uskliku naise , arusaam vene õigeusu rahva hingest, kristliku maailmavaate kõrge idealism .

Alates 1939. aastast hakkas ta lastele kirjutama. Nende hulgas on novellikogu “Juuli äike” (1940), kuhu kuuluvad “Veel - emme”, “Raudvana naine”, “Kuiv leib”, “Tundmatu lill”, “Lilleke maas”, “Sõdurisüda”. ” jne.

1942. aasta oktoobrist kuni sõja lõpuni oli Platonov ajalehe Krasnaja Zvezda rindekorrespondent. Andrei Platonovitš ei lõpetanud tööd lõpuni. Ta suri 5. jaanuaril 1951 Moskvas.

IX. Õppetunni kokkuvõte.

Miks on loo nimi "Lill maas"?

Mida see lugu sulle õpetas?

Miks seda lugu viidati sellele teemale “Korja marja - korjad kasti”?

X. klassid.

XI. Kodutöö.

Valige episoodid, mis kirjeldavad vanaisa, ja valmistage ette nendest episoodidest ilmekas lugemine.

Valmistage ette tekst - oma vanaisa kirjeldus ja kirjutage see vihikusse.

Kirjandusliku lugemise tund 3. klassis.

Teema: “A. Platonov. "Lill maas"

Koostanud: Popova I.V.

Algkooli õpetaja

MBOU Sosnovskaja 1. keskkooli filiaal külas. Degtyanka

Loe katkendit A. Šibajevi luuletusest

kõigel on nimi -

Nii loom kui objekt.

Ümberringi on palju asju.

Ja nimesid pole!

Ja kõike seda, mida silm näeb

Meie kohal ja meie all

Ja kõik, mis on meie mälus -

Tähistatakse sõnadega.

Neid kuuleb siin ja seal,

Õues ja kodus:

Üks on meile ammu tuttav,

Teine on teadmata.

Vasta meie küsimustele.

- Kuidas sa seda luuletust nimetaksid?

- Kuidas mõista sõna "nimetu"?

(Pole nimesid, pole nimesid)

- Lugege kiiresti; aeglustumisega; kurbusega; vihaselt; lõbus; ilmekalt.

Andrei Platonovitš Klimentov sündis 28. augustil 1899. aasta uue stiili järgi Voronežis (Yamskaya Sloboda).

Isa - Klimentov Platon Firsovitš (1870-1952) töötas Voroneži raudteetöökodades vedurijuhi ja lukksepana .. Ema - Lobochikhina Maria Vasilievna (1874/75 - 1928/29) - kellassepa tütar, koduperenaine, elevantide ema (kümme) last, Andrei - vanem. Andrei osaleb vanimana kõigi oma vendade ja õdede kasvatamises ja hiljem ka toitmises. Mõlemad vanemad on maetud Voroneži Tšugunovski kalmistule.

Platonov suri 5. jaanuaril 1951 Moskvas tuberkuloosi, mille ta haigestus oma poja eest hoolitsedes, kellel oli omakorda juba oma laps, Platonovil õnnestus saada vanaisaks. Maetud Armeenia kalmistule. Kirjanik jättis maha tütre - Maria Platonova, kes valmistas avaldamiseks ette oma isa raamatud.

Mälestustahvel Kirjandusinstituudi hoonel Moskvas (Tverskoi puiestee, 25

Andrei Platonovi monument Voronežis

sõnavaratöö

väsinud

väsinud

täna

täna

Sulge oma silmad

Sulge

vihane

sai vihaseks

Loe silpides

Pro-sy-pa-et-sya

Rav-aga-hing-aga

De-re-vyan-no-go

Sting-hobune-kii

Pod-ka-ra-y-kas

Nüri

• Loe juttu.
• Kas teile see lugu meeldis? Kuidas?
• Autor nimetab Afonyat heaks lapselapseks, mis teie arvate?

Lugege vanasõnu ja ütlusi. Selgitage nende tähendust.

• Kuni kuueteistkümnenda eluaastani soojeneb veri, kuni seitsmekümneni - kasukas ja siis ma ei tea, mis.
• Ja vanadus pole kohutav, kui noored aitavad.
• Noorus lendab nagu lind ja vanadus roomab nagu kilpkonn.
• Ärge solvake väikest, austage vanemat - teid ennast austatakse.

Töötage teksti sisuga.

• Miks muutus Athosel "maailmas igav elada"?
• Rääkisime sellest, et Afonya kohtles oma vanaisa väga hästi. Lugege selle kohta lõike.
• Lugege ilmekalt Afonya ja vanaisa dialoogi.
• Milliseid küsimusi esitate täiskasvanutele selle kohta, mida soovite teada?
• Millise hämmastava ime õppis Athos oma vanaisalt? Lugege saatelõike, milles vanaisa oma väikesele lapselapsele lillest räägib.
• Selgitage, kuidas mõistate selliste sõnade tähendust "Vanaisa ... silitas pojapoja pead ja vaatas teda nagu maas kasvavat lille." Mida su vanaisa mõtles?

Teksti jagamine osadeks.

Lugege tekst läbi ja jagage see osadeks.

• Athose jaoks on maailmas igav elada.
• Vanaisa tihane.
• Igav on jälle maailmas elada.
• Ärkasin korraks üles.
• Vanaisa kõrval pliidi peal.
• Lähme jalutama.
• Lill on tööline, ta loob elu surmast.
• Kammkarp vanaisa jaoks.

Määrake loo põhiidee.

(See lill on kõige raskem tegija, töötab surmast elu välja. Inimesed on kündjad, nad aitavad leival kasvada. Töö teeb elu, loob seda.)

Õppetunni kokkuvõte.

• Tänases õppetükis õppisin...

• Selles õppetükis kiidan end selle eest, et……

• Pärast õppetundi tahtsin......

Piltide, kujunduse ja slaididega esitluse vaatamiseks laadige fail alla ja avage see PowerPointis arvutis.
Esitlusslaidide tekstisisu: 2. aprill 1805. aastal Hans-Christian Andersen sündis Taanis, Odense väikelinnas. See oli metsade, mägede, veemaailma riik. Odenseni tänav Odenses, kus G.Kh.Andersen elas Ta elas pesunaise ja kingsepa peres. Oma esimesi muinasjutte kuulis ta isalt. Poiss tegi jutud omal moel ümber, kaunistas neid ja jutustas neid tundmatul moel uuesti. Andersen oli pere ainus laps ja vaatamata vanemate vaesusele elas ta vabalt ja muretult. Maja, kus HH Andersen veetis oma lapsepõlve Teda ei karistatud kunagi. Ta tegi ainult seda, millest ta alati unistas. Ja ta unistas kõigest, mis talle ainult pähe võis tulla. Hansul olid isetehtud mänguasjad, papist nukuteater. Ta puges nurgas ja võttis end kokku, mängis endale etendusi. Mida ta oma nooruses ei muutnud: ta parandas kingi, oli laulja ja käis tantsukoolis. 1819. aastal, kui ta oli 14-aastane, läks ta Kopenhaagenisse näitlejaks. Kuid teatri juhtkonda ei köitnud mitte näitlejaanne, vaid Anderseni kirjutamisanne. 1835. aastal (30-aastaselt) avaldas ta kolm oma teoste kogumikku "Muinasjutud lastele". Tasapisi võtavad tema loomingus peamise koha muinasjutud. Siis kõige rohkem imelised lood: "Vannakindel tinasõdur", "Ööbik", "Inetu pardipoeg", "Pöial", "Seakarjus". Kokku kirjutas Andersen 170 muinasjuttu. Siin on viktoriin Anderseni muinasjuttude kohta Vasta küsimustele Ja me saame teada, kui hästi sa Anderseni muinasjutte tunned 1819. aastal, olles raha teeninud ja esimesed saapad ostnud, läks Hans Christian Andersen Kopenhaagenisse. Hans Christian otsustab kirjutada näidendi. Tema tööd äratasid pealinna teatrijuhi tähelepanu, tänu millele sai Andersen kuningliku stipendiumi ja läks 1822. aastal Slagelsi. Slagelsis pandi seitsmeteistkümneaastane kirjanik ladina gümnaasiumi teise klassi. Aastatel 1826-1827 ilmusid Anderseni esimesed luuletused ("Õhtu", "Surev laps"), mis pälvisid kriitikute positiivset vastukaja. 1828. aastal astus Hans Christian Andersen Kopenhaageni ülikooli ja sooritas pärast selle lõpetamist kaks eksamit filosoofiakandidaadi tiitli saamiseks. Kopenhaagen Anderseni muinasjutu kangelannast, kelle monument püstitati Kopenhaagenis, on saanud Taani pealinna sümbol. Kes ta on? Millisest muinasjutust on väike merineitsi pärit? Hans Christian Anderseni teoste hulgas on romaane, novelle, näidendeid, novelle, novelle, filosoofilisi esseesid, esseesid, luuletusi, üle 400 muinasjutu. Luuletused olid muusikasse seatud: romansse kirjutasid Schumann ja Mendelssohn. Venemaal ilmusid Anderseni muinasjutud esmakordselt 1844. aastal ("Pronkssiga"), aastatel 1894-1895 ilmusid esimesed Anderseni koguteosed 4 köites. Anderseni monument Kopenhaagenis Väikese merineitsi monument Vankumatu tinasõduri monument Kogu oma elu elas Hans Christian Andersen poissmehena. Kaks kuud enne surma ühes Inglise ajalehed kirjanik sai teada, et tema muinasjutud on kogu maailmas loetuimate hulgas. Hans Christian Andersen suri 4. augustil 1875 Kopenhaagenis. 4. august 1875 Anderseni haud Abistamise kalmistu. Kopenhaagen Öelge mulle, kes oli vana tinalusika poeg? . Mis loost need read pärit on? “Teie lapsed on toredad!” ütles vana part, käpal punane laik. "Kõik on väga armsad, välja arvatud üks ... Ta on väga suur, aga mingi imeline ..." Kes on see imeline laps, kellest sai hiljem ilus luik? Milliseid imelisi asju tegi seakarjast prints? Kellukesega pott. Kui selles midagi küpsetati, oli võimalik teada saada, kes millises köögis süüa teeb. Mis oli tüdruku nimi, kes sündis imelisest lillest, mis nägi välja nagu tulbi? Mis muinasjutust need luiged pärit on? Mis nimed olid poisile ja tüdrukule muinasjutust "Lumekuninganna"? Ja milline muinasjutt selliste sõnadega algab? «Sõdur kõndis mööda teed: üks-kaks, üks-kaks. Seljakott seljas, saabel küljel. Ta kõndis sõjast koju. Teel kohtas ta vana nõida. Kes Anderseni muinasjutu kangelastest hülgas oma kodu, sugulased, vanaema ja isa, nõustus oma armastatud printsi nimel piinu vastu võtma ja isegi surema ning saama surematu hinge? Kes aitas Gerdat muinasjutust "Lumekuninganna"? pääseda kuningapaleesse? Millisest munast see kena mees koorus? "Mis see on?" oli keiser üllatunud. "Ööbik? Aga ma ei tunne teda! Kuidas? Selline hämmastav lind elab minu osariigis ja isegi minu enda aias ... "Millest muinasjutust need read on? Mis muinasjutust need read pärit on?“Kui külm tol õhtul oli! Sadas lund ja hämarus kogunes. Ja õhtu oli selle aasta viimane – aastavahetus. Sel külmal ja pimedal ajal rändas mööda tänavaid väike katmata peaga ja paljajalu kerjustüdruk. Ühel õhtul, kui Pöial hällis magas, ronis ta avatud aknast sisse. Kes ta on? Kas sa tead selle loo kangelast?