Organisatsiooni taktikalised eesmärgid kujunevad perioodiks. taktikaline sihtmärk

Ettevõtte rahaasjade efektiivseks juhtimiseks peavad spetsialistil olema põhjalikud teadmised ja praktilised oskused, kuna ainult tõhus kasutamine Kõigi tööriistade ja meetodite kasutamine võimaldab teil kvalitatiivselt lahendada ettevõtte strateegiliste eesmärkide saavutamiseks seatud ülesandeid:

1. finantsolukorra parandamine, pankroti ja rahaliste ebaõnnestumiste vältimine;
2. tootmis- ja müügimahtude kasv;
3. juhtpositsioon võitluses konkurentidega (finantseerija seisukohalt väljendab konkurentsivõimet kapitali tasuvuse näitaja, s.o kasum kapitaliühiku kohta);
4. ettevõtte väärtuse maksimeerimine.

Kõik need eesmärgid on omavahel seotud ja täiendavad üksteist, kuid elluviimiseks tõhus toimimine ettevõte peaks alati püüdma saavutada kogu oma kompleksi.

Samas tuleb silmas pidada, et finantsjuhtimise eesmärk – ettevõtte hinna maksimeerimine kui kõige mõistlikum finantsjuhtimise kriteerium on rakendatav ainult siis, kui kapitaliturul puuduvad piirangud ja igasugune diskrimineerimine hindade määramisel. väärtpaberid.

Ettevõtte arengustrateegia kujundamise tulemuseks on pikaajaliste põhivarasse tehtavate investeeringute summa ja nende rahastamise allikate määramine. Pikaajalise rahastamise allikateks on pikaajalised laenud (laenud), pikaajalise iseloomuga võlakohustused, samuti omakapital (omakapital).

Need rahastamisallikad peaksid katma vähemalt pikaajaliste investeeringute vajaduse.

Finantsjuht seisab alati silmitsi rahastamisallikate struktuuri ja kapitali keskmise maksumuse küsimusega. See küsimus on strateegiline ja kapitali struktuuri teooria, nagu juba märgitud, on finantsjuhtimises peamine.

Taktikalised eesmärgid, mille saavutamine peaks tagama finantsjuhtimise, on:

1. summade jääk ning vahendite laekumise ja kulutamise tähtajad;
2. sularaha laekumiste piisavus;
3. müügitulu (konkurentsivõime operatiivtasandil).

Seetõttu on ettevõtte rahanduse operatiivjuhtimise esmane ülesanne tagada selle likviidsus. Tõsiseks aluseks selle säilitamiseks on sellised ohtlikud maksejõuetuse tagajärjed nagu pankroti väljakuulutamine ja ettevõtte eksisteerimise lõpetamine. Kõiki strateegilisi ja operatiivseid otsuseid tuleb testida, et näha, kas need aitavad kaasa tasakaalu hoidmisele või selle murdmisele.

Ettevõtte maksevõime säilitamiseks on vaja rahavoogusid tõhusalt juhtida. Sularaha on turumajanduslikele mehhanismidele üleminekul kõige piiratum ressurss ja ettevõtte edu määrab suuresti nende kasutamise efektiivsus. Seetõttu on ettevõtte rahavoo (liikumise) planeerimise ja kontrollimise ülesanded esmatähtsad.

Ettevõtte rahakäive koosneb rahavoogudest, mis tulenevad erinevatest äritehingud, mille, nagu juba märgitud, saab majandusliku sisu järgi jagada kolme põhikategooriasse: jooksev-, investeeringu- ja finantskategooriasse. See rühmitus võimaldab tuvastada finantstulemused igast kolmest ärivaldkonnast. Nende tulemuste summa määrab perioodi sularaha netomuutuse ja seda võrreldakse bilansi alg- ja lõppkassa saldodega.

Eelistatakse jooksva tegevusega seotud rahavoogusid. aastast aastasse positiivne rahavool jooksva tegevuse kohta on ettevõtte eduka toimimise ülitähtis tingimus ja tõend selle finantsstabiilsuse kohta. See tähendab, et praegusest tegevusest saadavast tulust piisab mitte ainult lihtsaks, vaid ka laiendatud paljundamiseks. Praeguse tegevuse püsivad negatiivsed tulemused viivad maksejõuetuse ja lõpuks pankrotini.

Taktikalised (jooksvad) probleemid hõlmavad käibevarasse tehtavate investeeringute suuruse ja nende rahastamise allikate määramist. Käibevara suurus sõltub jooksvate tegevuste ulatusest (tootmis- ja (või) müügimahust) ning ettevõtte juhtimise taktikast. Kuna jooksvad investeeringud nõuavad sobivat allikat, määrab finantsjuht nende struktuuri enda valitud ettevõtte juhtimistaktika seisukohast. Lühiajalist finantseerimist pakuvad lühiajalised pangalaenud ja -krediidid, samuti kõikvõimalikud võlad. Nendest allikatest rahastatakse praegust tegevust.

Seega hõlmab ettevõtte finantsjuhtimine bilansi põhinäitajate kontrollimist: pikaajalised ja lühiajalised investeeringud, pika- ja lühiajalised finantseerimisallikad, nende seos praeguse tegevuse ja arenguväljavaadetega. ettevõtet.

Koordineerimis- ja kontrollifunktsioon eeldab, et finantsjuht suudab suhelda teiste juhtidega. Kõikidel äriotsustel on rahaline aspekt. Näiteks müügi suurendamise otsustamisel tuleb hinnata, kuidas see mõjutab vahendeid, varusid, tootmisvõimsuste kasutamist ja vastupidi, kuidas mõjutab ettevõtte ressursside seis müügimahtusid.

Edukal ettevõttel on kõrge müügikasvu määr, mistõttu on oluline investeerida rajatistesse, seadmetesse ja tarvikutesse. Võttes arvesse finantsotsuseid, peab juht määrama optimaalse müügikasvu kiiruse, valima parim viis varade soetamist rahastades, tehke kindlaks, mis on tulusam: kasutada oma- või laenatud vahendeid ja kui võtta laenu, siis kui kauaks.

Tehingute tegemine edasi finantsturul hõlmab eelkõige oskust teha toiminguid börsidel ja börsivälises käibes. Iga turule sisenev ettevõte paneb talle tasuta sularaha või selle väärtpabereid. Seega mõjutab see aktsiaturgu ja on sellest mõjutatud ka ise. Varade finantseerimise otsustab finantsjuht valides parim variant. Kui seda saab edukalt teha, siis tõuseb ettevõtte väärtus ja samal ajal tõuseb aktsionäride heaolu.

Kaasaegse majandusarengu loogika viib selleni, et juhtimises suurettevõte(korporatsioon), hakkab finantsaspekt mängima järjest olulisemat rolli. Praktiliselt kõigis arenenud riigid finantsasutused on pikka aega omanud osalusi tööstusettevõtetes. Seega on börsi ja finantsvahendajate roll majanduse juhtimisel viimastel aastatel jätkuvalt kasvamas. Kasvab ka suurimate tööstusettevõtete mõju. Nii viivad USA-s oma aktsiad börsile 6000 emitenti, Jaapanis - 3000, Saksamaal - 650, Venemaal - 200 - 300.

Arenenud riikide ettevõtte arengu spetsiifika on jätnud teadusesse oma jälje. Finantsjuhtimine XX sajandi teisel poolel. välja töötatud teadusena finantsjuhtimisest keskmise ja suurkorporatsioonid. Kaasaegse Venemaa jaoks on tüüpiline järgmine:

1. madal tase põhikapital erastatud ettevõtted;
2. rahaliste vahendite kõrge hind;
3. riigi rahandussüsteemi vähearenenud;
4. börsi- ja finantsinfrastruktuuri vähearenenud;
5. ettevõtete madal investeerimisatraktiivsus.

Kodumaise teaduse ja praktika ülesanne on kasutada Lääne saavutusi, et liikuda ekstensiivselt arengult intensiivsele. Konkreetse välismaise meetodi või mudeli assimileerimisest ei piisa. Seda on vaja kohandada konkreetse olukorraga ja selleks on väga oluline mõista ettevõtte finantsjuhtimise teoreetilisi aluseid.

Eesmärk on kujutlus ihaldatud tulevikust
Mis on eesmärk?
Alustame definitsioonide analüüsiga:
Sihtmärk- soovitud tulemus (püüdluse objekt). Mida soovitakse teha.
Püüdlusobjekt, mis on vajalik, on soovitav ellu viia. Pole tingimata saavutatav.
Soov, püüdlus, kavatsus, see, mida püütakse saavutada. (Wikipedia)
Sihtmärk, meta, sihtmärk; vaated, kavatsus, lõpp, unistus, ideaalne, püüdlus. Selleks, selleks. Elu eesmärk, magusamate unistuste objekt. kolmap Kavatsus saavutada eesmärki, seada eesmärk, omada eesmärki, taotleda eesmärki, eelnevalt seatud eesmärgiga, eesmärgiga (vene sünonüümisõnastik)
Sihtmärk, filosoofiline, on idee, mida inimene püüab realiseerida. C. mõiste hõlmab teatud ideed, soovi selle elluviimiseks ja ideed vahenditest, mille abil saab C.-d ellu viia. C. mõiste on teadvuse ja tahte aktiivsuse saadus, tahtelise motivatsiooni subjektiivne a priori vorm, kuid analoogselt sisemiste, vaimsete nähtustega kantakse C. mõiste üle välisesse objektiivsesse maailma; sel juhul räägitakse maailmakorra otstarbekusest, nähtuste toimumisest mitte põhjuslikkuse seaduse järgi, vaid vastavalt Ts.-i looja poolt paika pandud (Small Encyclopedic Dictionary of Brockhaus and Efron)
Sihtmärk- ideaalne, vaimne tegevuse tulemuse ootus ja viisid selle saavutamiseks teatud vahendite abil.
Sihtmärk toimib integreerumise viisina ühtne süsteemühe inimese erinevad tegevused või erinevate inimeste tegevused. (Sotsiaalteaduste sõnastik. Sõnastik)
Leiud:
Olles tutvunud erinevate eesmärkide definitsioonidega, võib märgata lähedasi ja seotud sõnu ning jälgida seoseid.
Niisiis, eesmärgid on seotud soovide, püüdlustega.
Eesmärgid on seotud kavatsusega.
Eesmärgid on seotud kujundite ja ideedega, tuleviku "konstruktsioonidega".
Eesmärgid on seotud tahte ja teadvusega.
Sihtmärk on protsesside integraator.
Üldiselt on eesmärk seotud kategooriaga – tähendus. Eesmärk on see, mis on iga tegevuse aluseks ja on ka tulemus.
Märksõnad:Soovid, kavatsused, kujundid, tahe, teadvus, integratsioon, tähendus.
Jätkates analüüsiga, millised on eesmärgid, tunnetate intuitiivselt kogu nähtuse heterogeensust. Üks asi on see, et ma läksin poodi kindla eesmärgiga (või määramata ajaks), teine ​​asi, ma tegelen spordiga või maalimisega või äriga või sõtta.
Eesmärgid – teadlikkus, väärtused, halvad eesmärgid, protsessi eesmärgid.
Tuleb märkida, et eesmärkide seadmise ja saavutamise oskus on puhtalt inimlik. Kaasaegsete teaduslike andmete kohaselt ei ole loomadel ega taimedel võimet eesmärke seada. Nende käitumine (loomade puhul) põhineb instinktidel ja refleksidel.
Siiski tuleb mõista, et inimese eesmärgid põhinevad ka bioloogilistel vajadustel, mis mõnikord dikteerivad erinevaid käitumisvorme. Kuid bioloogiline vajadus iseenesest või õigemini selliste vajaduste rahuldamine ei ole eesmärk enne, kui see realiseerub. Ainult teadvustades oma vajadust millegi järele, saame seada eesmärgi. Vajaduste rahuldamise nüansid sõltuvad aga täielikult sotsiaal-kultuurilistest iseärasustest ja on loomulikult seotud indiviidi “kõrgemate” eesmärkidega.
Isiklikud eesmärgid pole alati inimesele selged. Olenevalt kultuurist ja kasvatusest, individuaalsest elukogemusest teeme midagi näiliselt sihitult või mõtlemata tegevuse eesmärkidele või tähendustele.
Sel juhul on mõtet rääkida eesmärkide teadvustamisest. Mida rohkem me ennast teadvustame ja mõistame, seda paremini mõistame oma eesmärke.
Samas on hea enesetundmine seotud efektiivse eesmärgi seadmisega ja vähendab nn “halva eesmärgi” seadmise tõenäosust.
halvad eesmärgid- need on need, mis, võttes palju aega ja vaeva, jäävad saavutamata ja hoolimata asjaolust, et nende saavutus on kuulutatud hinge sügavuses, tunneb inimene ebamugavust ja nende eesmärkide tagasilükkamist.
Halbade eesmärkide tekkimise põhjus saab selgemaks, kui mõtleme veidi väärtustele kui inimese ühiskonnas orienteerumise elementidele.
Inimene on sünnist saati ja kogu elu jooksul kultuuris ja ühiskonnas ning tajub eluprotsessis väärtusi, mis on kultuurisse kodeeritud. Nendest väärtustest lähtuvalt seab inimene eesmärke. Kuid sageli on eesmärgid (kui räägime globaalsematest, strateegilistest eesmärkidest) juba kultuurihariduses ja neid peetakse iseenesestmõistetavaks: tahad kasvatada puu, ehitada maja ja kasvatada poega.
Eesmärkide ebakõla inimese sügavate väärtustega viib "halva" eesmärgi nähtuseni. Lahknevuse põhjuseks võib olla teiste inimeste mõju isiklikus suhtluses ja äritegevuses. Mõju võivad vahendada paljud tegurid, nii isiklikud kontaktid kui ka kultuuris levivad moekad ideed ja ideoloogiad. Halvad eesmärgid põhjustavad stressi ja demotivatsiooni, võtavad palju ressursse.
Eesmärkidest rääkides on vajalik, et oluline oleks see eesmärk ei ole alati mingi tulevik. Teatud mõttes on eesmärk tabamatu olevik.
Eesmärk võib olla teatud omadustega protsess. Näiteks soovin säilitada head tervist nii kaua kui võimalik. Või - ​​tahan teatud aja jooksul (näiteks kuus) saada kindlat sissetulekut. Eesmärkideks võivad olla ka teatud seisundi või kvaliteedi säilitamine või omandamine (eesmärk on saada vabaks, olla enesekindel, rahulik).
On selge, et eesmärgi saavutamine on sel juhul pidev töö, eesmärgi saavutamisele suunatud tegevus on sel juhul pidev. Üldiselt võib öelda, et protsessieesmärkide puhul on maksimaalne eesmärgi-väärtuse vastavus. Mõnikord on võimatu eesmärke ja väärtusi kohe eristada, sel juhul on ilmselt kasulik vaadelda seda nähtust kui mitmetahulist, erinevate omadustega protsessi analoogiliselt kvantmehaanika korpuskulaarlaine teooriaga. Oma väärtuste teadvustamine ja mõistmine hõlbustame oluliselt eesmärkide seadmist ja alternatiivide valikut erinevates ebakindlates olukordades.

Eesmärke saab järjestada tasemete järgi:
. Töökorras
. Taktikaline
. Strateegiline
Tegevuseesmärgid- igapäevased hetkeeesmärgid, mis on allutatud taktikalistele eesmärkidele ja tagavad taktikaliste eesmärkide saavutamise. Operatiivseid eesmärke seatakse harva konkreetselt iseseisvalt, pigem on need taktikaliste eesmärkide saavutamiseks vajalike tegevuste konkretiseerimine. Näiteks on taktikaline eesmärk käia 3 korda nädalas jõusaalis ja teha tennist või fitnessi. Järgnevad tegevuseesmärgid, spordivarustuse valmistamine (ostmine), külastuse optimaalse aja valimine, tellimuse ostmine.
Taktikalised eesmärgid- eesmärgid, mis püstitatakse lähtuvalt strateegilistest suunistest ja täpsustavad eesmärgi väärtuskomponente. Taktikalised eesmärgid on tegelikult sammud ja ülesanded, mis on suunatud strateegiliste eesmärkide elluviimisele.
Strateegilised eesmärgid- need on kõige olulisemad elueesmärgid-väärtused, mis allutavad ja määravad elutee isik või grupi või organisatsiooni elutee. Inimese elus peegelduvad strateegilised eesmärgid kõigis elutoimingutes ja sammudes, need on igasuguse tegevuse aluseks. Oma viimases kehastuses puutuvad inimese strateegilised eesmärgid kokku sellise eksistentsiaalse küsimusega nagu elu mõte. Segadus, strateegiliste eesmärkide ebaselgus põhjustab ebaselgust kõigis inimelu valdkondades ning toob kaasa pettumuse ja depressiooni.
Mõnikord võivad strateegilised eesmärgid eriolukordades nende olulisust nõrgendada. Need on ägedad sotsiaalsed kriisid, sõjad, sotsiaalsed murrangud. Sellistel juhtudel suureneb järsult olukorra kiire stabiliseerimisega, bioloogilises mõttes ellujäämisega seotud taktikaliste eesmärkide tähtsus.
Samas ei lakka väärtustel põhinevad strateegilised eesmärgid mõjutamast kogu inimese elu ka kriitilistel perioodidel. Mõnikord kujunevad just kriitilistel perioodidel intensiivse emotsionaalse kogemuse tulemusena uued väärtused ja strateegilised eesmärgid.

Eesmärgi omadused
Eesmärkide omadused peegeldavad isiksuse arengu varieeruvust ja olemust. Nimetan peamised.
Sügavus- eesmärgi mõju erinevatele eluvaldkondadele ja selle mõju määr. See on strateegiliste eesmärkide omadus.
Järjepidevus- vastastikuse seotuse aste ja mõju teistele eesmärkidele.
Plastikust- Eesmärgid ja väärtused muutuvad aja jooksul. Isiklikud väärtused kujunevad järk-järgult ja vastavalt sellele muutuvad ka strateegilised eesmärgid.
Eesmärgi korrektsus- see on järjepidevus strateegiliste eesmärkide-väärtuste ja taktikaliste eesmärkide vahel. Olukorras, kus taktikalised eesmärgid ei ole kooskõlas strateegiliste väärtuseesmärkidega, on taktikaliste eesmärkide elluviimine keeruline.
Eesmärkide individuaalne olemus- eesmärgid on alati individuaalsed. Isegi kui eesmärke nimetatakse samadeks, on igal inimesel individuaalsed väärtused ja eesmärkide taga individuaalne tähendus.
Eesmärkide seadmise protsess on eesmärgi seadmine.
eesmärkide seadmine- inimese praktiline arusaam oma tegevusest eesmärkide kujundamise (püstitamise) ja nende elluviimise (saavutamise) seisukohalt kõige säästlikumate (kasumlikumate) vahenditega. Sageli mõistetakse kui tõhus juhtimine inimtegevusest põhjustatud ajutine ressurss või ühe või mitme eesmärgi valimise protsess koos idee elluviimiseks lubatud kõrvalekallete parameetrite kehtestamisega. Materjal Wikipediast
Eesmärkide seadmine on loominguline protsess ja mida loomingulisem, seda kõrgem on eesmärkide tase. Kui operatiivsel ja osaliselt taktikalisel tasandil seostub eesmärgipüstitus rohkem loogika ja analüütilise mõtlemisega ning sageli ka lagunemisega, siis strateegilisel tasandil on tegemist pigem loovuse ja sünteetilise mõtlemisega.
Vajalikud omadused ja võimed “heaks” eesmärgi seadmiseks on: hea enese, oma juhtivate motiivide ja väärtuste tundmine, tahe, loovus ja kujutlusvõime. Loomulikult on suur tähtsus ka loogilisel ja struktureeritud mõtlemisel. Eesmärkide seadmist võib üldiselt vaadelda kui oskust, mida saab korralikult harjutades treenida.
Eesmärgi seadmise tähendus.
Eesmärgi seadmine on ilming eksistentsiaalselt inimese olemus, reaalsuse aktiivse kujunemise protsess. Eesmärgi seadmise ja edasise eesmärgi saavutamise protsess on tegelikult inimese vaba tahe ja üks vajadusi. Teadlik eesmärgipüstitus on vektori loomine tõenäosuslikus eluruumis. Juba eesmärgi seadmine muudab saavutamise tõenäosust ja muudab teiste sündmuste tõenäosuslikke jooni.
Eesmärkide seadmine on loovus, uue reaalsuse kuvandi loomine. Eesmärkide seadmine toob kaasa energiataseme tõusu, on võimas ennast motiveeriv tegur. Eesmärkide seadmine eemaldab ebakindluse astme ja vähendab ärevust.
Eksistentsialism(fr. eksistentsialism alates lat. exsistentia- olemasolu), ka eksistentsi filosoofia eksistentsiaalsus- eksistentsi moodustavate struktuuride omavaheline seos, kohaloleku eksistentsiaalne struktuur.
Eesmärgi seadmise tagasilükkamine
Eesmärkide seadmise tagasilükkamine väljendub inimese negatiivses suhtumises eesmärgi seadmise ideesse. See on seotud paljude teguritega, näiteks ebamäärasus, miks eesmärkide seadmist tegelikult vaja on ja kuidas see inimese elu mõjutab, halb eneseteadmine ja vastuoluliste kalduvuste olemasolu, intrapersonaalsed konfliktid. Sellistel juhtudel ei saa inimene sõna otseses mõttes aru, mida ta tahab. Enesest arusaamine, teadlik eesmärkide seadmine võib olla seotud konflikti aktualiseerumisega, mille puhul väärtuste ja eesmärkide teadvustamine blokeeritakse psühholoogiliste kaitsemehhanismidega.
Lisaks intrapersonaalsele konfliktile võib eesmärgi seadmise tagasilükkamist seostada hirmudega, mis on põhjustatud eesmärgi seadmise ja mittesaavutamise kogemusest, teabe puudumisest enda võimete ja ressursside kohta eesmärgi saavutamiseks ja selle poole liikumiseks.
Oma väärtushinnanguid kujundades, eluvaldkondi kirjeldades, mõeldes konkreetse otsuse vastuvõtmise taga olevatele soovidele, vähendab inimene oma elus ebakindlust.
Oma maamärkide mõistmine pakub mitmeid eeliseid. Keeruliste otsuste tegemine, alternatiivide valimine, taktikaline planeerimine ja konkreetsetes tulemustes väljenduvate eesmärkide saavutamine sõltub oluliselt strateegilisest planeerimisest.
Kuigi on vaja mõista: planeerimine on oma olemuselt pidev protsess. Elutingimused muutuvad, isiksus areneb, mõned eeldused, väärtushinnangud, mis mõjutavad otsuste tegemist, revideeritakse.
Pidev tõenäosuslik prognoosimine, esilekerkivate võimaluste arvestamine, väärtustega võrdlemine ja otsuste tegemine on harjumus, mis võimaldab elada efektiivsemalt ning muudab elu teadlikumaks ja edukamaks.
Planeerimine ei tohiks siiski olla dogma. Planeerimine on reaalsuse vaatamise viis. Kui vaatate praegu monitori, näete tegelikkust. Kui hakkate mõtlema oma väärtustele, eesmärkidele, juhistele, soovitud sündmustele - näete tuleviku reaalsust. Mida paremini mõistate väärtusi ja eesmärke, mis on väärtuste vektorvalikud, seda selgemalt näete tulevikku. Kontekstis isiklik areng Tähelepanuväärne on see, et tulevikku nähes avaneb võimalus seda valida, tugevdada oma vabadusastet. On tõenäoline, et enne eesmärgi seadmisega töö alustamist või selle alguses võib sellel veehoidlal olla teatud kogus kesta, loopealset. Selle praktiline tagajärg on deklareeritud väärtustele ja eesmärkidele suurt tähelepanu pööramine.
Eesmärkide ja väärtuste omavaheline korrelatsioon ning kõigi "kahtlaste" hetkede selgitamine on selles etapis inimese iseseisva töö ülesanne. Iseseisev töö on siin võimalik sisekaemus. Esitades endale võimalikult palju küsimusi (miks, mis annab jne), jõuame lähemale oma väärtuste ja eesmärkide paremale mõistmisele. Eneseanalüüsi käigus tuleks vastused kirja panna. Mõnikord on need üsna ootamatud.
Eesmärkide seadmise meetodid ja eesmärkide seadmise põhimõtted I.
Hea eesmärgi seadmise võti on enda tundmine.
Sellest lähtuvalt tuleks eesmärkide seadmist alustada iseenda, oma väärtushinnangute, olemasolevate eesmärkide seoste ja vastastikuste mõjude uurimisest ja uurimisest.
See punkt jäetakse sageli kahe silma vahele või jäetakse paljudel eesmärkidel ja eesmärkide edasisel saavutamisel sulgudes. Sageli on isiklike eesmärkide seadmiseks soovitatav kasutada juhtimise meetodeid, millel on tegelikult "ülesande iseloom" ja mis ei ole eesmärkide seadmise meetodid, vaid eesmärkide kriitilise analüüsi meetodid. (näiteks SMART metoodika). Selliseid võtteid saab kasutada taktikaliste eesmärkide seadmiseks, kuid neil pole peaaegu mingit mõtet strateegilise eesmärgi saavutamiseks. Selliste meetodite puuduseks on nende aluseks olevad põhimõtted.
Strateegiline eesmärgi seadmine peaks algama inimese väärtushinnangute ja oluliste hoiakute analüüsiga. Tegelikult on see sügav enese uurimine milles abi: meetodid suunatud kujutlusvõimet, Sokraatiline dialoog koolitatud konsultandiga, katsemeetodid (näiteks Rokichi CO), vabad arutelud rühmas, ajurünnak.
Järgmine etapp on inimelu võtmevaldkonnad, arengusuundade ja oluliste inimniššide analüüs. Lihtne näide: perekond, töö, mina jne.
Elusfääride erineval viisil struktureerimine peegeldab pilti inimese maailmast ning tema väärtushinnangute ja hoiakute olemust.
Eesmärk on osa unistusest. Kehastada tähendab unenäo väljendamist konkreetsel, reaalsel kujul, see tähendab, et see on eesmärk. Eesmärgi realiseerimine tähendab realiseerimist, täitmist, elluviimist, reaalsuseks muutmist.
Hariduse eesmärkide seadmise probleemid ja tehnoloogiad.
Pedagoogiline tegevus on eesmärgipärane. Samas on õpetajate lahendatavad eesmärgid ja ülesanded sotsiaalselt olulised, kuna need peegeldavad ühiskonna ees seisvaid ühiseid eesmärke ja eesmärke.
Enne hariduse eesmärkide seadmise probleemide käsitlemist defineerime eesmärgi mõiste. Sellel kontseptsioonil on vähemalt kolm tõlgendust. Sihtmärk:
1) tegevuse eeldatav tulemus;
2) õppeaine tulevikuprojektsioon;
3) subjektiivne ettekujutus soovitavast, sündmuste peegeldumisest inimese peas ees.
Järgnevalt peame silmas eesmärgi all hariduses oodatud tulemus – õppetoode, mis võib olla sisemine või väline, kuid see tuleb luua teatud aja jooksul ja seda saab diagnoosida, st. sihtmärk peab olema kontrollitav.
Pange tähele ka seda eesmärk erineb ülesandest. Ülesanne on osa eesmärgist. Iga eesmärk on kõrgema eesmärgi suhtes ülesanne.
Eesmärgile eelnevad mõisted on väärtused , tähendus, missioon, kavatsus. Nende mõistete sisu on omaette ja väga oluline probleem, kuid sees sel juhul ei arvestata.
Hariduse eesmärkide seadmise institutsiooni loomise probleem.
Eesmärkide seadmine on alati olnud iga õppesüsteemi elemendina.. Teine asi on see kõik õppeained ei saanud eesmärkide seadmises osaleda. Näiteks nõukogude ajal seati suurem osa väljaõppe ja kasvatuse eesmärke "ülevalt poolt". Hariduse eesmärkide seadmise instituut kui teaduslik, mitte poliitiline organisatsioon, puudus. Näiteks pikka aega tegeles koolide metoodilise toega Õppesisu ja -Meetodite Teadusliku Uurimise Instituut (NII SiMO), mille nimi määratles selgelt selle mõju ulatuse. kooliharidus maal, s.o. sisu ja õppemeetodid, kuid mitte eesmärgid.
Ja täna tuleb kahjuks tõdeda, et riigis ei eksisteeri täieõiguslikku hariduse eesmärkide seadmise institutsiooni. See toob kaasa ebamäärased eesmärkide sõnastused ja saavutamatud mõõdupuud juba riikliku hariduse eesmärgistamise tasandil.
Näitena olgu toodud eesmärkide seadmine aruandes „Hariduse arengust aastal Venemaa Föderatsioon(Vene Föderatsiooni Riiginõukogu, aprill 2006):
"Sissejuhatus. Vene hariduse uued horisondid. Selle dokumendi eesmärk on kujundada ühtne riiklik strateegia Venemaa hariduse uuenduslikuks, edasijõudnud arendamiseks, tagades selle kvalitatiivse läbimurde ja sellel alusel - riigi uue elukvaliteedi; dokument näeb ette kooskõlastamise ühistegevus valitsus ja ühiskond selle strateegia rakendamise peamistes valdkondades.

Selle fragmendi analüüs viib järeldusele, et püstitatud eesmärke ei ole välja töötatud:
1. Dokument peaks moodustama strateegia. Ilmselgelt on võimatu dokumendiga strateegiat kujundada.
2. "Kvalitatiivne läbimurre vene hariduses" - Pole selge, milline läbimurre, kust ja kust.
3. "... ja sellel vundamendil ..." - Mis see vundament on, selle kohta ei räägita midagi.
4. "Riigi elu uus kvaliteet" - Milles ja millega seoses on uus kvaliteet?
5. "Riigivõimu ja ühiskonna ühistegevuse koordineerimine selle strateegia peamistes elluviimise valdkondades" - Kui pole selgelt määratletud strateegiat, siis pole ka midagi koordineerida. Analüüsitava dokumendi motos on aga märgitud üks strateegia: " Konkurentsivõimelisest haridusest Venemaa konkurentsivõimeni". Kunagi oli selline strateegia juba olemas ja kandis nime "saaki järele ja möödasõit". Vaevalt, et selline väline viide vastab miljonite inimeste püüdlustele hariduse peamise eesmärgina.
Eelnevast järeldub, et analüüsitav dokument ei saa hariduse tegelikku seisu positiivselt mõjutada, kuna sihtplokk on läbitöötamata. Sarnaseid probleeme võib leida ka teistest haridusega seotud dokumentidest. Põhjus on puudus teaduslik lähenemine hariduse tähenduse, eesmärkide ja strateegia kujundamisele. Ilmselgelt on selle valdkonna uuringud asjakohased ja vajalikud, mitte ainult didaktika ja teiste pedagoogiliste distsipliinide jaoks.
Hariduslikud eesmärgid hõlmavad järgmist: riiklikud regulatiivsed, avalikud, riiklikud-regionaalsed, kooli, õpetajate, õpilaste, nende vanemate individuaalsed eesmärgid. Sõltuvalt haridusparadigmadest ja didaktilistest süsteemidest võivad kasvatuseesmärgid sisaldada teadmiste, oskuste ja võimete omandamise, võimete arendamise, suhete loomise, loomingulise eneseteostuse, enesemääramise, karjäärinõustamise jm eesmärke. On nn formaalsed eesmärgid: sooritada eksam, astuda ülikooli jne.
Hariduse eesmärkide ja väärtuste kasvatamise tehnoloogia. Eesmärgid ei ole hariduse kavandamise algelement. Neile eelnevad väärtused ja tähendused. Nende kaalumise keerukus ei seisne mitte niivõrd hariduse väärtuste ja tähenduste kindlaksmääramises, kuigi see on eraldiseisev teaduslik probleem. Peamine raskus seisneb erinevate õppeainete konsolideerimises seoses põhiväärtusteks valitud väärtustega.
Näiteks on teada kaks hariduse vastandlikku tähendust: “omada” ja “olla”. Pedagoogid ja filosoofid uurivad neid ja muid tähendusi, kuid nende töö pole veel kaugeltki lõppenud.
Oletame, et hariduse eesmärgid ja väärtused on määratlenud teadlased. Mida nendega nüüd peale hakata? Kas pedagoogikas on väärtuste ja eesmärkide kujundamiseks vahendeid ja tehnoloogiaid?
Pakume tehnoloogiat väärtuste ja eesmärkide kasvatamiseks, mis põhineb isiklikul paradigmal ja paljastab hariduse heuristilise olemuse. Selle tehnoloogia peamised etapid on järgmised:
1. Algstaadiumis ilmnevad olemasolevad väärtused - inimestes, ühiskonnas, filosoofias. Üliõpilase jaoks vormistatakse sellise identifitseerimise tulemus nn “mina-pildi” kujul, mis määrab, mis on tema jaoks oluline, kellena ta end tulevikus näeb, miks ta peab ennast arendama ja kuidas. on talle kasulik. See isikliku väärtuse kuvand on esmane.
2. Õpilasele tema väärtushinnangute analoogide pakkumine. Programm pakub tutvust teiste väärtustega, mis eksisteerivad erinevates kultuurides. Eesmärk on võimaldada õpilasel näha teisi läbi oma väärtuspildi.
3. Isiklike väärtuste võrdlemine teistega – kultuurianaloogid, mitte tingimata sarnased, aga ka vastandlikud. Analoogia all mõeldakse siin sama väärtusobjekti, näiteks suhtumist sõtta ja rahusse. See erinevate väärtuste võrdlemise etapp realiseerub haridusolukordades. Õpilane mitte ainult ei õpi midagi muud, ta muudab oma esmast "mina-pilti", kasvatab oma väärtusbaasi.
4. Saatja. See on programmi roll õpilase väärtuste enesemääramise protsessis. Veelgi enam, me ei räägi siin õpilase "viimisest" "vajalike" väärtuste juurde, vaid tema väärtushoiakute kujunemise tagamisest võrreldes teistega.
5. Peegeldus. See on iga isiklikult olulise ja ise organiseeritud tegevuse asendamatu atribuut. Väärtuspõhiste tegevuste puhul osutub refleksioon kriteeriumiks, nende tegelikkuse ja tulemuslikkuse mõõdupuuks.
Peegeldus(alates hilisest lat. refleksioon- ümberpööramine, peegeldus), vorm teoreetiline tegevus isik, kelle eesmärk on mõista oma tegusid ja seadusi; enesetundmise tegevus, paljastades inimese vaimse maailma eripära.
Selle lähenemisviisi eeliseks on kiindumus indiviidi külge. Sel juhul ei ole ühiskonnas või poliitikas toimuvate muutuste korral vaja iga kord otsida uusi väärtusi, mida noortesse "sisse juurutada", vaid tagada õpilase trajektoor mis tahes, sealhulgas uute suhtes. väärtusskaalad.

Õpilase isiklik eesmärgipüstitus kuulub haridusvaldkondade ja haridustehnoloogiate alla. Selleks, et õpilane saaks seada haridusvaldkonnas isikliku haridusliku eesmärgi, nõuab see järgmisi protseduure: esiteks õpilase isikliku suhte loomine eesmärgi seadmise objektiga (asi, mõiste, protsess, nähtus, põhiline haridusobjekt) , mis paljastab ja aktualiseerib tema esemega seotud isikuomadusi (näiteks loodusarmastus taime uurimisel); teiseks põhilise haridusobjekti isikliku tähenduse ja (või) kuvandi kehtestamine, see tähendab objektis selle, mis on seotud seda tunnetava subjekti isiksusega, määramine; kolmandaks suhtetüübi või tegevuse tüübi valik objektiga interaktsiooniks, näiteks selle keemiliste, matemaatiliste, eetiliste omaduste uurimine.
Teist tüüpi õpilaste eesmärgid on eesmärkide seadmine seoses haridustehnoloogiatega. Haridusvaldkondadesse kuuluvate fundamentaalsete õppeobjektide tundmine eeldab õpilaselt tehnikate, meetodite ja tehnoloogiate valikut, st õpilase eesmärke rakenduslike haridustehnoloogiate valdkonnas. Teisisõnu, õpilase hariduslikud eesmärgid ei ole seotud mitte ainult uuritavate objektidega, vaid ka nende objektide uurimise (omandamise) viisidega. Eesmärkide seadmiseks haridustehnoloogiad, õpilane sooritab samu protseduure, mis õppevaldkondade eesmärkide seadmisel: seab isiklik suhtumine olemasolevatele tegevusliikidele ja -meetoditele, valib sellega kaashääliku individuaalsed omadused tegevusmeetodid, selgitab välja valitud tegevusliikide olemuse ja struktuuri, kavandab oma tegevused nende arendamiseks ja rakendamiseks.
Arendada õpilaste võimeid nagu eesmärkide seadmine, planeerimine, reeglite loomine, enesemääramine, refleksioon, enesehindamine koolituskursuse kasutamine. Siis toimub nende omaduste arendamine ilma täiendava ajakuluta kursuse teemade tundides. Õpilane seisab silmitsi vajadusega seada või valida eesmärke alati, kui temalt nõutakse isiklikku enesemääramist ja konkreetseid tegevusi nii üksikute ainete õppimisel kui ka üldhariduslikus mõttes. Seetõttu on üheks eesmärkide allikaks haridusliku pinge olukorrad või esilekerkivad probleemid, tuvastatud vastuolud. Sellistel juhtudel on eesmärkide seadmine tekkivate olukordade refleksiivse teadvustamise tagajärg. Hutorskoi Andrei Viktorovitš, dr. ped. Teadused, Rahvusvahelise Pedagoogikaakadeemia akadeemik
Tegevuse eesmärk on selle oodatud tulemus. Eesmärgi seadmine tähendab ennustamist, oodatava tulemuse ennustamist.
Tihti erinevad õppekavades deklareeritud eesmärgid oluliselt õpilaste tegelikest elusuundadest ja huvidest, millest tulenebki ebakõla õppimises soovitud ja tegeliku vahel. Selle soovimatu nähtuse ärahoidmiseks on vaja õpilasi tutvustada õppetöö eesmärkide seadmise protseduuriga kursuse, lõigu või teema õppimise algusest peale.
Võimalikud on järgmised õpilaste eesmärkide rühmad
Isiklikud eesmärgid- hariduse eesmärkide mõistmine: usu omandamine endasse, oma potentsiaali; konkreetsete individuaalsete võimete realiseerimine.
Õppeaine eesmärgid- positiivse suhtumise kujundamine õpitavasse ainesse; uuritavas teemas sisalduvate põhimõistete, nähtuste ja seaduspärasuste tundmine; lihtsaimate seadmete kasutamise oskuste arendamine; teemakohaste tüüpiliste või loominguliste probleemide lahendamine;
loomingulised eesmärgid- ülesannete kogumiku koostamine; loodusteadusliku traktaadi kirjutamine; tehnilise mudeli kujundamine; pildi joonistamine.
kognitiivsed eesmärgid- ümbritseva reaalsuse objektide tundmine; tekkivate probleemide lahendamise viiside uurimine, algallikatega töötamise oskuste omandamine; katse seadistamine; eksperimentide läbiviimine.
Organisatsiooni eesmärgid- õppetegevuse iseorganiseerimise oskuste valdamine; oskus seada eesmärki, planeerida tegevusi; rühmatööoskuste arendamine; arutelude läbiviimise tehnika valdamine.
Konkreetse koolituse alguses õppimise teema eesmärgid võivad olla järgmised:
A) luua subjektist terviklik pilt (saada teada selle tähendus, miks seda vaja on, millest see koosneb, millised on selle omadused; sõnastada enda jaoks huvitavamad küsimused);
B) kujundada ettekujutus tegevusest uus teema, sooritada põhitegevusi, näiteks: uurida probleemi, koostada aruanne, kirjutada artikkel jne.
C) loodud initsiaali kaudu haridustooted ja testitud tegevused postitame need teemale individuaalsete eesmärkide seadmiseks neile nähtavaks perioodiks;
D) koostama õppekava ettenähtavaks perioodiks, lisades sellesse oma isikliku komponendi, st õppeaine eesmärgid.
Sihtloend võib välja näha ka selline:
1) valdama teatud õppematerjale;
2) õpib tundma teema põhimõisteid ja seaduspärasusi;
3) koostab ühe probleemi kohta aruande (täpsustada);
4) teostab valitud teemal iseseisvat uurimistööd (täpsustada);
5) valdab teemas uuritavate nähtuste uurimise ja seletamise meetodeid;
6) käsitleda süvitsi teema konkreetseid küsimusi (loetleda);
7) näidata ja arendada oma võimeid (nimetada);
8) korraldada õpinguid valitud teemal: seada saavutatavad eesmärgid, koostada realistlik plaan, viia see ellu ja hinnata oma tulemusi;
9) õppida teema õppimise käigus argumenteeritult vaidlema, arutlema;
10) õpib lahendama teemakohaseid probleeme ja probleeme;
Õpilaskeskses õppes on erilisel kohal õpilasi eesmärke seadma õpetamise meetod.
Saadaval üldtingimused eesmärgi seadmise protseduuri läbiviimine õpilase poolt:
. õpilase kognitiivse püüdluse olemasolu;
. selle eesmärgi subjekti määratlemine;
. õpilase oskus määrata oma seos eesmärgi subjektiga;
. nende tegevuse kavandatud tulemuse kujutise esitus eesmärgi objektiga;
. eesmärgi sõnaline (verbaalne) sõnastamine;
. ettenägelikkus ja prognoosimine, kuidas eesmärk saavutatakse;
. vahendite olemasolu eesmärgi saavutamiseks;
. saavutatud tulemuste suhe eesmärgiga;
. eesmärgi kohandamine.

Taktikalise planeerimise eesmärgid

Finantsjuhtimise teooria seisukohalt ei teki küsimusi, kuidas eesmärkide süsteem üldiselt välja peaks nägema. Esiteks kujundavad aktsionärid (või tippjuhid) visiooni – ettekujutuse ettevõtte kuvandist, mille poole tuleks püüelda. Strateegilised eesmärgid on sellega otseselt seotud: nende saavutamine võimaldab lõpuks sellele kuvandile vastata. Strateegilised eesmärgid on loomulikult pikaajalised (seatud vähemalt 10 aastat ette). Alles pärast neid järgnevad keskpika perioodi taktikalised eesmärgid (kitsamad, ettevõtte konkreetseid samme kirjeldavad) ja seejärel - jooksva aasta operatiivülesanded.

AT finantsplaneerimine tehtud otsuste põhjendus ja oodatavate tulemuste prognoos tuginevad teoreetilistele sätetele ja põhimõtetele ning praktilistele andmetele ja faktidele. Planeerimise teooria kasutab sellist eeldust, et iga ettevõte püüab suurendada kogukasumit, põhjendab ettevõtte plaane toodangu liigi valikul, vajaliku tööjõu värbamisel, vajalike ressursside ostmisel teatud kaubakoguse tootmise korraldamiseks ja maksimeerimiseks. kasumit.

Taktikalise planeerimise eesmärgid on määratletud ülesannete ringiga, mida ettevõte peab tõhusa tegevuse elluviimiseks lahendama. Need ülesanded on järgmised:

tuvastada reservid ja mobiliseerida ressursse, et saavutada kõige tõhusam lõpptulemused kui neil eesmärkidel kasutatakse finants- ja krediidimehhanismi;

kehtestama optimaalsed ja majanduslikult tasuvad pikaajalised finantsnormid ja standardid käibekapitalile ning nende moodustamise, moodustamise ja kasumi kasutamise allikatele;

tagada planeeritud haridus ja rahaliste vahendite kasutamine;

määratleda rahalised suhted valitsusorganid, pangandusstruktuurid ja muud organisatsioonid maksete ja vahendite ümberjaotamiseks. Peamine selle probleemi lahendamisel on tagada eelismaksed erinevate tasandite eelarvetesse, määrata kindlaks optimaalne laenusumma käibekapitali, kapitaliinvesteeringute, tehnika arengu meetmete jms rahastamisel;

tagada ettevõtte (organisatsiooni) stabiilne finantsseisund rahaliste vahendite tasakaalustatud laekumise ja kulutamise kaudu;

luua metoodilised tingimused näitajate järjepidevuse, nende omavahelise seotuse tagamiseks;

kehtestama finantskontrolli kavas vastuvõetud näitajate täitmise üle

Taktikaline plaan peaks sobituma strateegilisse ja aitama kaasa selle elluviimisele. Ja ta peab seda tegema täpsete ja saavutatavate eesmärkidega.

Seega on taktikaliste plaanide koostamise eesmärgid ettevõttes järgmised:

Eelseisvate kavandatavate probleemide koosseisu sõnastamine, eeldatavate ohtude või ettevõtte arengu perspektiivsete võimaluste süsteemi kindlaksmääramine;

Ettepandud ülesannete põhjendamine, mida ettevõte kavatseb lähiajal ellu viia, kujundades organisatsiooni soovitud tuleviku;

Peamiste vahendite kavandamine püstitatud eesmärkide ja eesmärkide saavutamiseks, vajalike vahendite valimine või loomine ihaldatud tulevikule lähenemiseks;

Ressursivajaduse väljaselgitamine, vajalike ressursside mahu ja struktuuri ning laekumise aja planeerimine;

Väljatöötatud plaanide elluviimise kujundamine ja nende täitmise jälgimine.

Planeerimisfunktsiooni olemus seisneb selles, et selle abiga lahendatakse teatud määral ebakindluse probleem organisatsioonis. Planeerimine aitab juhtidel selle probleemiga paremini toime tulla ja sellele tõhusamalt reageerida.

Eeltoodud taktikalise planeerimise läbiviimise ülesannete ja eelduste analüüsi järelduseks võib olla põhieesmärgi sõnastus seda protsessi toimub väljatöötatud strateegia järjepidev samm-sammult elluviimine kui parim viis investeeringutasuvuse ja ettevõtte tulude suurendamise jaoks. Taktikalise planeerimise eesmärgil sisse klassikaline versioon Kõige sagedamini koostatakse igakuine rahavoogude eelarve.

Eesmärk on soovitud seisund, mida organisatsioon soovib saavutada. Eesmärgid on olulised, sest organisatsioone luuakse kindlate kavatsustega, mis vormistatakse eesmärkide vormis. on eesmärkide saavutamise kirjeldus ja täpsustab ressursside jaotust, töögraafikuid, ülesandeid ja muid toiminguid.

Termin planeerimine hõlmab mõlemat ideed: planeerimine hõlmab organisatsiooni eesmärkide ja nende saavutamiseks vajalike vahendite seadmist.

Planeerimisprotsess algab missiooni avaldusega, mis määratleb organisatsiooni peamise eesmärgi, eriti välisele publikule.

See on aluseks eesmärkide ja plaanide strateegilisele tasemele (ettevõtte tasand), mis omakorda moodustab taktikalise tasandi (divisjonitasand) ja seejärel operatiivtasandi (osakonna tasand). - see on organisatsiooni tegevuse põhjendus, s.o. kirjeldus selle väärtustest, püüdlustest ja sünnipõhjustest. Selgelt määratletud üks saab kõigi järgnevate eesmärkide ja plaanide aluseks.

Laiaulatuslikke avaldusi, mis kirjeldavad, kuhu organisatsioonid tulevikus jõuda tahavad, nimetatakse strateegilisteks eesmärkideks. Need on organisatsiooni kui terviku jaoks asjakohasemad. Kui selle üksikutele divisjonidele. Strateegilisi eesmärke nimetatakse sageli formaalseteks eesmärkideks, kuna need annavad teada, mida organisatsioon kavatseb saavutada.

Strateegiline plaan kirjeldab samme, mida ettevõte kavatseb oma strateegiliste eesmärkide saavutamiseks astuda. See on strateegia, mis määrab, milliseid tegevusi on vaja ette võtta ning kuidas eraldada olemasolevaid vahendeid, inim- ja tootmisressursse ettevõtte strateegiliste eesmärkide saavutamiseks. Strateegiline planeerimine on tavaliselt pikaajalise iseloomuga ja võib organisatsiooni tegevust mitmeks aastaks ette kujutada. Strateegilise plaani eesmärk on organisatsiooni strateegiliste eesmärkide elluviimine etteantud aja jooksul.

Riis. Organisatsiooni eesmärkide ja plaanide tasemed.

Tippjuhid vastutavad tavaliselt strateegiliste eesmärkide ja plaanide väljatöötamise eest, mis kajastavad peamisi ideid organisatsiooni efektiivsuse ja tulemuslikkuse kohta. Taktikaliste eesmärkide ja plaanide väljatöötamise eest vastutavad keskastme juhid: osakondade ja funktsionaalüksuste juhid.

Jaoskonna juht koostab taktikalised plaanid, mis keskenduvad peamistele tegevustele, mida jaoskond peab tegema, et oma osa tippjuhtkonna väljatöötatud strateegilisest plaanist ellu viia. Tegevusplaanid määratlevad konkreetsed protseduurid või protsessid, mis on vajalikud organisatsiooni madalaimatel tasanditel, s.t. osakonnad ja töötajad.

Eesmärkidepõhine juhtimine on planeerimine, mis hõlmab juhtide ja töötajate poolt iga osakonna, projekti ja töötaja eesmärkide määratlemist, mida kasutatakse järgnevaks organisatsiooni tulemuste jälgimiseks. Tõhus eesmärkide alusel juhtimise protsess koosneb järgmistest sammudest:

1. Eesmärkide seadmine. See etapp on kõige raskem. Eesmärkide seadmine eeldab kõigi tasandite töötajate kaasamist ja võimet minna kaugemale igapäevaste toimingute vaatamisest, et vastata küsimusele „Mida me püüame saavutada“. Eesmärk peaks olema konkreetne ja realistlik, määrama tulemuse saavutamiseks tähtajad, samuti jagama vastutust.
2. Tegevuskavade väljatöötamine. Tegevuskavas on määratletud konkreetsed sammud, mis on vajalikud püstitatud eesmärkide saavutamiseks. Sellised plaanid koostatakse nii osakondadele kui ka töötajatele.
3. Eesmärkide suunas liikumise jälgimine. Edusammude perioodiline ülevaatamine on vajalik, et jälgida plaanist kinnipidamist. Juhul, kui kontrolli tulemusena selgub, et senise plaani elluviimise tulemusena ei ole eesmärki võimalik saavutada, saab plaani korrigeerida.
4. Hinne üldtulemused tööd. Eesmärkidepõhise juhtimise viimane etapp hõlmab töötajate ja osakondade töötulemuste vastavuse iga-aastastele eesmärkidele põhjalikku hindamist.

24.12.2011

Operatiivne, taktikaline ja strateegiline juhtimine. Kolm sammu juhi jaoks

Iga juhi tööprotsessis tuleb kindlasti ette olukordi, kus on vaja teha mingeid otsuseid. Sa ei pruugi teada, kuidas teaduslikult õigesti ettevõtte või usaldatud osakonna juhtimise samme nimetatakse, olulisem on oskuste, teadmiste ja kogemuste oskuslik rakendamine praktikas.

Venemaal ja SRÜ riikides on tööturul välja kujunenud huvitav olukord, kus 80%-l TOP-juhtidest puudub teoreetiline põhiharidus, nad ei ole lõpetanud ülikoole ega MBA-koole ning saavad oma "ülikooli" praktikas, sageli "suvaliselt".

Mis annab teadmisi juhtimise sammudest mis tahes helisemise juhid? Struktureeritud tööeesmärgid, oskus seada alluvatele ja töötajatele ülesandeid päevaks, nädalaks, kuuks ja pikemaks perioodiks. Kuidas valida kõige tõhusamaid juhtimisvahendeid ja seadistada need oma ettevõttes praktiliseks kasutamiseks? Vastus sellele küsimusele on antud artiklis.

Operatiivjuhtimine: mis see on, meie tänane?

operatiivjuhtimine- igapäevaste, aktuaalsete probleemide lahendamine. See administratsioon koosneb tegevuse planeerimine, arvestus ja kontroll. Jaotatud tööstuse ja teeninduse järgi:

Organisatsiooni operatiivjuhtimine

tootmine,

rahandus,

hanked,

müük,

Aktsiad jne.

Operatiivjuhtimise eesmärk- juhile usaldatud teenistuse katkematu töö kujundamine, töö koordineerimine ettevõtte kõigi teiste allüksustega. Traditsiooniliselt on operatiivjuhtimist alati mõistetud kui hädaolukorda või kaootilist lahenduste juurutamise protsessi. Kaasaegne lähenemine seda tüüpi juhtimisele, mis sisaldab selgeid tööriistu ja kompleksi infosüsteem, pane kõik RAM-i protsessid "pealt jalale".

Kõik kasutatavad operatiivjuhtimise meetodid jagunevad järgmisteks osadeks:

Operatiivne planeerimine:

Konkreetsetele tulemustele suunatud plaani koostamine;

Võimaluste leidmine kulude vähendamiseks ettevõtte kasumi suurendamiseks;

Kõigi planeerimisse kaasatud struktuuride koostoimimise koordineerimine;

Kriteeriumide väljatöötamine tegevuskava elluviimise tulemuslikkuse hindamiseks.

Operatiivjuhtimise raamatupidamine:

Erinevad vahendid planeeritud plaani tegelikuks elluviimiseks;

Levitamine funktsionaalsed kohustused, vastavalt juhtide ja esinejate vastutusastmele tulemuse eest;

Manustatud dokumendihaldussüsteem.

Töö juhtimine:

Igapäevase töö korraldamine alluvatega;

Tööriistad tehtud töö tulemusliku teostamise mõõtmiseks;

Ülesannete seadmise reeglite kasutamine, nende õige täitmise kontrollimine.

Operatiivjuhtimine on mis iga töötaja, iga juht teeb "siin ja praegu". See on rutiin, igapäevaelu, ilma milleta on võimatu saavutada tõsiseid tulemusi. Seda on vaja teha iga päev, kuid pole mõistlik keskenduda ainult RAM-ile: nii ei saa te karjääri teha ega ettevõtet turuliidriks teha.

Taktikaline juhtimine: meetodite ja meetodite valik

Üsna sageli ei näe juhid taktikalisel ja strateegilisel juhtimisel vahet, nad ajavad taktika segi operatiivse, igapäevatööga. Taktikaline kontroll tähendab suhtlemisvormi, ettevõttesisese suhtluse viisi, meetodit suure, pikaajalise strateegilise eesmärgi saavutamiseks.

Lihtsaim näide: juht otsustab luua professionaalse müügimeeskonna, et tõusta turuliidriks ja suurendada oluliselt kasumivoogu. Millegipärast peetakse sellist sammu strateegiaks, samas kui tegelikult on see taktika – viis tõsise eesmärgi saavutamiseks (antud juhul on eesmärgiks turuosa kasvatamine). Igasugust võimalust suurte eesmärkide saavutamiseks nimetatakse taktikaks..

Ressursside taktikaline juhtimine: aeg, finantsid, inimesed, tooraine ja materjalid on väga kasulik neile juhtidele, kellel on pikaajaline strateegiline eesmärk. Kõigile ülejäänutele, kes ei tea eesmärkide seadmise põhitõdesid, kes ei tea, kuidas planeerida ja valida erinevate konkreetsel ajal vajalike ja ratsionaalsete otsuste hulgast, on taktikaline juhtimine ummiktee, mis võib viia ettevõtte kollaps.

Lewis Carrolli kuulsas teoses "Alice's Adventures in Wonderland" küsib peategelane Cheshire'i kassi käest teed: "Kas sa oskad öelda, millist teed ma peaksin valima?" "See sõltub sellest, kuhu soovite minna," vastas Cheshire'i kass. See dialoog jätkub: "Jah, üldiselt pole see minu jaoks oluline, lihtsalt kuhugi tulla," selgitas Alice ja sai kohe Kassi targema vastuse: "Siis pole vahet, kumba teed minna. Oh, sa tuled sinna kindlasti, peaasi, et lähed piisavalt kaua ja ei keera kuhugi.

See dialoog filosoofilise loo peategelaste vahel illustreerib kõige paremini taktikalise juhi tööd, kellel pole selget kurssi, kes ei tea, kuhu ettevõte juhib. Selliste juhtide jaoks on iga päev tavaline argipäev, mitte tükikesegi lähemal ettevõtte peamise missiooni täitmisele. Mis on väljapääs?

Taktikaline juhtimine on võtmeideede elluviimise etapis asendamatu, kui on vaja leida viise ja meetodeid ettevõtte suure, peamise eesmärgi saavutamiseks. Selle väga “karvase” eesmärgi leidmiseks on aga vaja omandada strateegilise juhtimise põhitõed.

Strateegiline juhtimine: ma näen eesmärki!

Iga organisatsiooni tulevik kujuneb strateegilise juhtimise tasandil. Tulemused, mida ettevõte täna saab, olid eilse päeva aluseks. Kõigi aegade ja rahvaste pearaamatus on kirjas: "Aeg kive puistata ja aeg neid kokku korjata." Kivid olid kord laiali, ettevõtmise olevik ja tulevik kujunes juba ammu.

Strateegiline juhtimine - see on eesmärkide seadmine, planeerimine ja edasiminek aastateks, mil tulevik on selgelt näha, kui juhile on selge, mida ta tulevikus saada tahab.

Strateegiliste plaanide elluviimist saab jälgida tulemused. Kui juhi mõne tegevuse tulemus ei rahulda, on selge, et teatud tööetapis tehti tõsiseid vigu. Jääb need üles leida ja kohendada, analüüsida ja edasi liikuda.

Oluline on sellest aru saada strateegiline juhtimine on tippjuhi tööriist, mida liinipersonal ei tohiks alt vedada et mitte külvata paanikat ega arusaamatusi. Tänapäeval pole strateegiline juhtimine luksus, vaid vahend tõelise eesmärgi saavutamiseks. Paljudel Venemaa ja SRÜ riikide ettevõtetel puudub kirjalik strateegiline plaan, kuid see ei tähenda, et nad ei saaks hakkama. Strateegia puudumine ei tähenda, et sellised ettevõtted lähevad vooluga kaasa. Nende strateegia on sageli igasuguse strateegia täielik puudumine.

Mis on strateegiline juhtimine?

Strateegilise juhtimise protsess jaguneb kolmeks vastastikku järgnevaks etapiks:

1. Strateegiline analüüs;

2. "Native" strateegia väljatöötamine;

3. Strateegilise plaani praktiline rakendamine elus.

Strateegiline analüüs juhil on vaja koguda kõige täielikumat teavet "oma", "native" strateegia väljatöötamiseks. Siiski edasi Venemaa turg Kohe strateegilise juhtimise esimeses etapis kerkib paljudes ettevõtetes üles sama küsimus - millist infot on vaja koguda selleks, et välja töötada pädev, teostatav strateegiline plaan.

Vastuvõtmise alus strateegilisi otsuseid on teabe kogumine, analüüsimeetodi ja -vormingu valik. Sellel esimesel etapil strateegiline juhtimine, ettevõte valib ühiselt, kaasates kõik teenused, turul oma liikumistee ja ennekõike määrab tootesarja. Peame vastama enda jaoks ülima täpsusega küsimusele: milline toode on täna müügihitt ja millisele tootele tuleks edaspidi rõhku panna. Valikuks on soovitav tööriistakomplekt, mida juht kasutab tooteportfelli strateegilisel analüüsil – kas Bostoni maatriks (maatriks Boston Consulting Group) või McKinsey maatriks (McKinsey), mis töötati kunagi välja General Electricu jaoks. Mõlemad maatriksid aitavad näha, milline toode on täna konkurentsivõimeline ja milline neist vajab täiustamist või toote- või teenusesarjast eemaldamist.

Võttes valiku mitme strateegilise juhtimise raamatu vahel, saab juht, kellel puudub põhiline majandus- või äriharidus, aju kokkuvarisemise. Tohutu hulk lääne ja Ameerika analüüsimeetodeid koos arusaamatute graafikute ja tabelitega võib viia ummikusse ja halvata tahet. Mitmed kõige enam lihtsad meetodid info kogumine ettevõtte positsiooni kohta turul. Lisaks juba mainitud tooteportfelli analüüsi maatriksitele on enimlevinud strateegilise analüüsi meetodid SWOT analüüs ja PEST+M analüüs. Seda on üksikasjalikumalt mainitud.

"Oma" strateegia väljatöötamine põhineb ainulaadsel materjalil, mis koguti strateegilise analüüsi etapis. See nõuab sageli täpsemat teavet väliskeskkond, konkurentide tegevus turul ja nende strateegilised plaanid. Kahjuks pole täna Venemaa turul garanteeritud meetodite kogumit, mis näitaks tõelist pilti ettevõtte positsioonist turutingimustes.

Teabe kogumine või analüüsikirg ei tohiks saada juhi jaoks eesmärgiks omaette: neid tehnikaid on vaja ainult ainulaadse, “oma” strateegilise plaani väljatöötamiseks. Alates isiklik kogemus: Piimaettevõtted sattusid ettevõtte turupositsiooni analüüsimisega niivõrd kaasa, et ei koostanud pikaajalist arengukava, jättes kõik juhuse hooleks.

Strateegiaplaani koostamist on kõige parem alustada minimaalsete võtete komplektiga, ettevõtte missiooni sõnastamisega, konkreetsete pikemaajaliste eesmärkide seadmisega, väljendatuna reaalarvudes ja mahtudes, jagades need plaanideks ja ülesanneteks.

Pärast strateegilise plaani väljatöötamist on vaja viivitamatult edasi liikuda kõige olulisema ülesande juurde - strateegia praktiline rakendamine ettevõtted ellu. See etapp võib võtta kavandatust palju kauem aega, seetõttu on strateegilise eesmärgi püstitamisel vaja määrata nii selged ajaraamid kui ka muud ressursid, määrata vastutavad täitjad, tähtajad ja vahevektorid, mille abil saab kindlaks teha liikumise õigsuse mööda muidugi.

Mida otsida strateegilise plaani koostamisel?

Suutmatus planeerida, suutmatus seada suuri eesmärke on paljude ettevõtete nuhtlus Venemaa turul. Ettevõtluse strateegia väljatöötamisel tuleks erilist tähelepanu pöörata kogumise, analüüsi ja planeerimise tasakaalule, ilma et teid ainult teooriast kaasa haaraks, liikudes kohe põhiülesande juurde - plaanide praktilise rakendamise, ettevõtte otsuste elluviimise juurde.

Näide isiklikust kogemusest: suures lihatöötlemisettevõttes SWOT-analüüsi tegemisel loobus enamik tippjuhte ise, eelistades operatiivjuhtimist. Selle tulemusena täitsid liinitöötajad standardvormide tabeleid, kellel oli raskusi aru saada, mida neilt oodatakse. Selle tulemusena sisestati väljale "Tugevused" sellised üksused nagu "meedia tugi", "laadimata tootmisrajatised" ja veergu " Nõrkused"helisesid äratused:

Strateegia, missiooni, töökvaliteedi standardite täielik puudumine;

Turunduse puudumine;

Tootmise tagasiside puudumine;

Hästi organiseeritud logistika puudumine

ja palju muid "puudumisi". Ettevõte elab samal ajal juba viiendat kümnendit, kuigi selles turusegmendis eraväikefirmade tugevale konkurentsile vaevu vastu peab.

Nii operatiivselt kui ka taktikaliselt strateegiline juhtimine vajalik mis tahes auastmega juhile. Kuid ainult ühele kangile lootmine on väga ebamõistlik ja viib põlisettevõtte kiire surmani.