Stiimul – kokkupuutega seotud tegevuse väline motivatsioon. Test: Töötegevuse motivatsioon Inimese muutuste soovi motiivid

Kui vaadelda inimese elu kui tema edasiliikumist mööda arenguteed, siis võib öelda, et elu on pidev uute piiride ületamise protsess, paremate tulemuste saavutamine,. Ja selles protsessis mängib üht juhtivat rolli küsimus kõigi inimese sooritatavate tegude ja tegude tähendusest. Mis mõjutab inimese tegevust ja käitumist? Miks ta üldse midagi teeb? Mis teda motiveerib? Mis motiveerib? Lõppude lõpuks on igal tegevusel (ja isegi tegevusetusel) peaaegu alati oma motiiv.

Et saaksime omavahel paremini suhelda, et meil oleks lihtsam mõista nii meid ümbritsevaid inimesi ja iseennast kui ka teiste inimeste ja enda tegemisi, tuleks rääkida sellest, mis on motivatsioon. See küsimus on psühholoogia jaoks sama oluline kui näiteks selle alused või meetodid. Sel põhjusel pühendame motivatsiooni teemale eraldi õppetunni, mille õppimise käigus tutvume motivatsiooni kujunemise protsessiga, motivatsioonisüsteemiga, motivatsiooniteooriatega, selle liikidega (töö, haridus, ise -motivatsioon). Õpime tundma tööjõu ja personali, õpilaste, kooliõpilaste ja meie enda motivatsiooni juhtimise meetodeid; Räägime üksikasjalikult motivatsiooni stimuleerimise ja suurendamise viisidest.

Mis on motivatsioon?

Ja vestlus motivatsiooni üle peaks algama selle mõiste selge määratlemisega. Mõiste "motivatsioon" pärineb ladinakeelsest sõnast "movere" liikuda. Motivatsioonil on mitu määratlust:

• Motivatsioon on üleskutse tegevusele.
• Motivatsioon- on inimese võime rahuldada oma vajadusi läbi mis tahes tegevuse.
• Motivatsioon on dünaamiline psühhofüsioloogiline protsess, mis juhib inimese käitumist ja määrab selle organiseerituse, suuna, stabiilsuse ja aktiivsuse.

Praegu mõistavad erinevad teadlased seda mõistet erinevalt. Keegi on arvamusel, et motivatsioon on motivatsiooni ja tegevuse eest vastutavate protsesside kogum. Teised määratlevad motivatsiooni motiivide kogumina.

motiiv- see on ideaalne või materiaalne objekt, mille saavutamine on tegevuse mõte. See esitatakse inimesele konkreetsete kogemuste kujul, mida iseloomustavad positiivsed emotsioonid selle teema saavutamisest või negatiivsed, mis on seotud rahulolematusega praeguse positsiooniga. Motiivi mõistmiseks tuleb teha tõsist sisemist tööd.

Motiiv aetakse sageli segi vajaduse või eesmärgiga, kuid vajadus on alateadlik soov kõrvaldada ebamugavustunne ja eesmärk on teadliku eesmärgi seadmise protsessi tulemus. Näiteks nälg on vajadus, söögisoov on ajend ja toit, mille poole inimese käed ulatuvad, on eesmärk.

Motivatsioon on keeruline psühholoogiline nähtus, mis on selle mitmekesisuse põhjuseks.

Motivatsiooni tüübid

Psühholoogias on tavaks eristada järgmisi inimmotivatsiooni tüüpe:

• Väline motivatsioon- see on motivatsioon, mis ei ole seotud mingi tegevuse sisuga, vaid on inimese jaoks tingitud välistest asjaoludest (konkurssidel osalemine auhinna saamiseks vms).
• sisemine motivatsioon- see on motivatsioon, mis on seotud tegevuse sisuga, kuid mitte väliste asjaoludega (spordiga tegelemine, sest see annab positiivseid emotsioone jne).
• positiivne motivatsioon- see on positiivsetel stiimulitel põhinev motivatsioon (kui ma ei ole kapriisne, siis vanemad lasevad mul arvutimängu mängida jne).
• Negatiivne motivatsioon- see on negatiivsetel stiimulitel põhinev motivatsioon (kui ma ei tegutse, siis ei hakka vanemad mind sõimama jne).
• jätkusuutlik motivatsioon- see on motivatsioon, mis põhineb inimese loomulikel vajadustel (janu, nälja kustutamine jne).
• Jätkusuutmatu motivatsioon on motivatsioon, mis nõuab pidevat välist tuge (suitsetamisest loobumine, kaalulangus jne).

Stabiilne ja ebastabiilne motivatsioon on tüüpiliselt erinev. Motivatsioonil on kaks peamist tüüpi: "suunas" või "alates" (mida nimetatakse sageli ka "porgandi ja pulga meetodiks"). Kuid on ka lisatüübid motivatsioon:

• Individuaalne motivatsioon suunatud eneseregulatsiooni säilitamisele (janu, nälg, valu vältimine, temperatuuri hoidmine jne);
• Grupi motivatsioon(järglaste eest hoolitsemine, ühiskonnas oma koha leidmine, ühiskonna struktuuri hoidmine jne);
• kognitiivne motivatsioon (mängutegevus, uuriv käitumine).

Lisaks on inimeste tegusid ajendavad eraldi motiivid:

• Enesekinnitamise motiiv- soov end ühiskonnas kehtestada, saada teatud staatus, austus. Mõnikord nimetatakse seda soovi prestiižmotivatsiooniks (soov saavutada ja säilitada kõrgem staatus).
• Identifitseerimise motiiv- soov olla kellegi moodi (autoriteet, iidol, isa jne).
• Jõumotiiv- inimese soov teisi mõjutada, neid juhtida, nende tegevusi suunata.
• Menetluslikud ja sisulised motiivid- tegutsemismotivatsioon mitte väliste tegurite, vaid tegevuse protsessi ja sisu kaudu.
• Välised motiivid- tegevusele õhutavad tegurid on väljaspool tegevust (prestiiž, materiaalne rikkus jne).
• Enesearengu motiiv isikliku kasvu poole püüdlemine, oma potentsiaali realiseerimine.
• saavutusmotiiv- soov saavutada parimaid tulemusi ja omandada millegi oskus.
• Pro sotsiaalsed motiivid(avalikult oluline)- motiivid, mis on seotud kohusetunde, vastutustundega inimeste ees.
• Liitumise motiiv (liitumine)- soov luua ja hoida kontakti teiste inimestega, nendega kontakteeruda ja meeldiv suhtlemine.

Igasugune motivatsioon mängib inimese psühholoogia ja käitumise uurimisel väga olulist rolli. Mis aga mõjutab inimese motivatsiooni? Millised tegurid? Nende küsimuste uurimiseks rakendatakse motivatsiooniteooriaid.

Motivatsiooni teooriad

Motivatsiooniteooriad uurivad ja analüüsivad inimese vajadusi, nende sisu ja nende seost tema motivatsiooniga. Nad püüavad mõista, mis motiveerib inimest teatud tegevusele, millised vajadused motiveerivad tema käitumist. Nende vajaduste uurimine viis kolme põhisuuna esilekerkimiseni:

Vaatleme iga suunda üksikasjalikumalt.

Analüüsige motivatsiooni mõjutavaid tegureid. Enamasti keskenduvad nad inimese vajaduste analüüsile. Sisuteooriad kirjeldavad vajaduste struktuuri ja nende sisu, aga ka seda, kuidas see kõik on seotud indiviidi motivatsiooniga. Rõhk on mõistmisel, mis motiveerib inimest tegutsema seestpoolt. Selle suuna peamised teooriad on: Maslow vajaduste hierarhia teooria, Alderferi ERG teooria, McClelandi omandatud vajaduste teooria ja Herzbergi kahe teguri teooria.

Maslow vajaduste hierarhia teooria

Selle peamised sätted on järgmised:

• Inimene tunneb alati millegi järele vajadust;
• Inimese poolt kogetud tugevalt väljendatud vajadused saab koondada rühmadesse;
• Vajadusrühmad on paigutatud hierarhiliselt;
• Inimest sunnivad tegutsema rahuldamatud vajadused; Rahuldatud vajadused ei ole motivatsioon;
• Rahuldatud vajaduse koha hõivab rahuldamata;
• Tavalises olekus tunneb inimene korraga mitut vajadust, mis omavahel kompleksselt vastastikku mõjuvad;
• Esiteks rahuldab inimene püramiidi aluses olevad vajadused, seejärel hakkavad inimest mõjutama kõrgema taseme vajadused;
• Inimene suudab rahuldada kõrgema taseme vajadusi mitmel viisil kui madalama taseme vajadusi.

Maslow vajaduste püramiid näeb välja selline:

Oma teoses “Olemise psühholoogiast” lisas Maslow mõne aja pärast kõrgemate vajaduste nimekirja, nimetades neid “kasvuvajadusteks” (eksistentsiaalseteks väärtusteks). Kuid ta märkis ka, et neid on raske kirjeldada, sest kõik on üksteisega tihedalt seotud. See nimekiri sisaldas: täiuslikkus, terviklikkus, õiglus, täielikkus, elujõud, ilu, lihtsus, ilmingute rikkus, headus, tõde, kergus, ausus ja mõned teised. Maslow sõnul on kasvuvajadused sageli inimtegevuse kõige võimsam motiiv ja osa struktuurist isiklik areng.

Saate ise teada, kuidas Maslow uurimused tegelikkusele vastavad. Selleks peate lihtsalt koostama nimekirja enda jaoks kõige olulisematest vajadustest, jagama need Maslow vajaduste püramiidi järgi rühmadesse ja proovima kindlaks teha, milliseid vajadusi te kõigepealt rahuldate, milliseid - teises jne. Samuti saate teada, milline vajaduste rahuldamise tase teie käitumises ja tuttavate inimeste käitumises valitseb.

Huvitav on ka see fakt: Abraham Maslow oli arvamusel, et ainult 2% kõigist inimestest jõuab “eneseteostuse staadiumisse”. Viige oma vajadused kokku oma elutulemustega ja näete, kas olete üks neist inimestest või mitte.

Maslow teooriaga saad lähemalt tutvuda siin.

Alderferi ERG teooria

Ta usub, et kõik inimeste vajadused saab rühmitada kolme suurde rühma:

• Olemasolu vajadused (turvalisus, füsioloogilised vajadused);
• Suhtlemisvajadused (sotsiaalse iseloomuga vajadused; soov omada sõpru, perekonda, kolleege, vaenlasi jne + osa Maslow püramiidist pärit vajadustest: tunnustamine, enesejaatus);
• Kasvuvajadused (Maslow püramiidi eneseväljenduse vajadused).

Maslow teooria erineb Alderferi omast vaid selle poolest, et Maslow sõnul on vajadustelt vajadustele liikumine võimalik ainult alt üles. Alderfer seevastu usub, et liikumine on võimalik mõlemas suunas. Üles, kui madalama taseme vajadused on rahuldatud, ja vastupidi. Veelgi enam, kui kõrgema taseme vajadus ei ole rahuldatud, siis madalama vajadus intensiivistub ja inimese tähelepanu lülitub sellele madalamale tasemele.

Selguse huvides võite võtta Maslow vajaduste püramiidi ja jälgida, kuidas teie puhul vajadused rahuldatakse. Kui märkate, et liigute taset ülespoole, siis on see protsess Alderferi sõnul rahulolu protsess. Kui langete taset alla, on see frustratsioon (vajaduse rahuldamiseks lüüasaamine). Kui te näiteks ei suuda oma kasvuvajadusi rahuldada, siis nihkub teie tähelepanu ühenduse vajadustele, mida nimetatakse frustratsiooniks. Sel juhul tuleks rahuloluprotsessi juurde naasmiseks rahuldada madalama taseme vajadus, tõustes seeläbi ülemisse.

Lisateavet Alderferi teooria kohta leiate.

McClelandi omandatud vajaduste teooria

Tema teooria on seotud saavutus-, kaasa- ja domineerimisvajaduste uurimise ja kirjeldamisega. Need vajadused omandatakse elu jooksul ja (olenevalt tugevast kohalolekust) mõjutavad inimest.

Saate hõlpsasti kindlaks teha, milline vajadus teie tegevust kõige enam mõjutab: kui püüdlete oma eesmärkide saavutamise poole senisest tõhusamalt, siis domineerib teie motivatsioon saavutusvajaduse rahuldamiseks. Kui püüdled sõbralike suhete poole, püüad luua ja hoida kontakte, kui sulle on oluline teiste heakskiit, toetus ja arvamus, siis püüad rahuldada peamiselt kaasosaluse vajadusi. Kui märkad endas soovi teisi kontrollida, mõjutada, võtta vastutust teiste tegude ja käitumise eest, siis valitseb sinus soov rahuldada valitsemisvajadust.

Muide, ülekaaluka võimuvajadusega inimesed jagunevad kahte rühma:

• 1. rühm - domineerimise nimel võimu püüdlevad inimesed;
• 2. rühm - inimesed, kes püüdlevad võimu poole mõne ühise eesmärgi elluviimise nimel.

Teades, mis tüüpi vajadused sinus või teistes valitsevad, saad sügavamalt mõista enda või teiste tegude motiive ning kasutada neid teadmisi elu ja suhete paremaks muutmiseks teistega.

Lisateavet McClelandi teooria kohta leiate siit.

Herzbergi kahe teguri teooria

Tema teooria võlgneb oma välimuse kasvavale vajadusele selgitada materiaalsete ja mittemateriaalsete tegurite mõju inimese motivatsioonile.

Materiaalsed tegurid (hügieenilised) on seotud inimese eneseväljenduse, tema sisemiste vajadustega, keskkonnaga, milles inimene tegutseb (palga suurus, elu- ja töötingimused, staatus, suhted inimestega jne).

Mittemateriaalsed tegurid (motiveerivad) on seotud inimtegevuse olemuse ja olemusega (saavutused, avalik tunnustus, edu, väljavaated jne).

Andmed selle teooria kohta on ettevõtete, ettevõtete ja muude organisatsioonide juhtide jaoks oma töötajate töö analüüsimisel väga tõhusad. Näiteks võib hügieeniliste materiaalsete tegurite puudumine või puudumine viia selleni, et töötaja kogeb oma tööga rahulolematust. Aga kui materiaalseid tegureid on piisavalt, siis iseenesest need ei motiveeri. Ja mittemateriaalsete tegurite puudumine ei too kaasa rahulolematust, vaid nende olemasolu tekitab rahulolu ja on tõhus motivaator. Samuti tuleb märkida, et Frederick Herzberg tegi paradoksaalse järelduse, et palk ei ole tegur, mis motiveerib inimest tegutsema.

Saate selle teooria kohta üksikasjalikumalt tutvuda.

Nad analüüsivad, kuidas inimene jaotab jõupingutusi uute eesmärkide saavutamiseks ja millise käitumisviisi ta selleks valib. Protsessiteooriates ei määra inimese käitumist mitte ainult vajadused, vaid see sõltub tema arusaamadest ja ootustest, mis on seotud konkreetse olukorraga, ning inimese valitud käitumistüübi võimalike tagajärgedega. Tänapäeval on rohkem kui 50 motivatsiooni protseduurilist teooriat, kuid peamised selles suunas on järgmised: Vroomi teooria, Adamsi teooria, Porter-Lawleri teooria, Locke'i teooria ja osalusjuhtimise kontseptsioon. Räägime neist üksikasjalikumalt.

Vroomi ootusteooria

See teooria lähtub seisukohast, et vajaduse olemasolu ei ole ainus tingimus inimese motiveerimiseks millegi saavutamiseks. Inimene peab toetuma tema valitud käitumistüübile, et viia ta oma vajaduste rahuldamiseni. Üksikisiku käitumine on alati seotud kahe või enama valiku valikuga. Ja see, mida ta valib, sõltub sellest, mida ja kuidas ta teeb. Ehk siis motivatsioon sõltub Vroomi sõnul sellest, kui palju inimene saada tahab ja kui palju see tal on võimalik, kui palju ta on selleks valmis pingutama.

Vroomi ootusteooriat on suurepärane praktikas kasutada organisatsioonide töötajate motivatsiooni tõstmiseks ning see on väga kasulik erinevate tasandite juhtidele. Sest Ootuste teooria taandatakse konkreetsete töötajate eesmärkidele ja vajadustele, siis peavad juhid tagama, et alluvad rahuldavad nende vajadusi ja samal ajal saavutavad organisatsiooni eesmärgid. Tuleb püüda saavutada maksimaalne vastavus selle vahel, mida töötaja saab teha ja mida temalt nõutakse. Alluvate motivatsiooni tõstmiseks peavad juhid kindlaks määrama nende vajadused, töö võimalikud tulemused ning veenduma, et neil on tööülesannete kvaliteetseks täitmiseks vajalikud vahendid (aeg, tingimused, töövahendid). Ainult nende kriteeriumide õige tasakaaluga on võimalik saavutada maksimaalne tulemus, mis on kasulik töötajale ja oluline organisatsioonile.

Lisateavet Vroomi teooria kohta saate siit.

Adamsi võrdsuse (õigluse) teooria

See teooria ütleb, et inimene hindab motivatsiooni tõhusust mitte teatud tegurite alusel, vaid võttes arvesse hinnanguid hüvedele, mida teised inimesed sarnastes tingimustes said. Need. motivatsiooni ei käsitleta mitte indiviidi vajaduste seisukohast, vaid tema enda võrdluse alusel teistega. Räägime subjektiivsetest hinnangutest ja inimesed võrdlevad oma pingutusi ja saadud tulemust teiste pingutuste ja tulemustega. Ja siin on kolm võimalust: alahindamine, õiglane hindamine, ülehindamine.

Kui võtame jälle organisatsiooni töötaja, siis võib öelda, et ta hindab oma töötasu suurust teiste töötajate töötasu summaga. See võtab arvesse tingimusi, milles tema ja teised töötavad. Ja kui töötajale tundub, et teda näiteks alahinnatakse ja koheldakse ebaõiglaselt, siis saab ta teha järgmist: tahtlikult moonutada nii enda kui ka teiste panust ja tulemusi; proovige panna teisi oma panust ja tulemusi muutma; muuta teiste panuseid ja tulemusi; valige võrdlemiseks muud parameetrid või lihtsalt lõpetage töö. Seetõttu peab juht alati olema tähelepanelik selle suhtes, kas tema alluvad ei tunne enda suhtes ebaõiglust, taotlema töötajatelt selget arusaama soovitud tulemustest, julgustama töötajaid, võttes arvesse asjaolu, et neid ei huvita niivõrd see, kuidas neid hinnatakse. üldiselt, aga selles, kuidas neid teistega võrreldes hinnatakse.

Porter-Lawleri mudel

Nende põhjalik motivatsiooniteooria sisaldab Vroomi ootusteooria ja Adamsi õigluse teooria elemente. Selles mudelis on viis muutujat: pingutus, taju, tulemused, tasu ja rahulolu.

Selle teooria kohaselt sõltuvad tulemused inimese pingutustest, võimetest ja omadustest ning tema rolli teadvustamisest. Pingutuse tase määrab tasu väärtuse ja kindlustunde, et tehtud pingutused toovad tegelikult teatud tasu. Samuti kehtestab see töötasu ja tulemuste vastavuse, s.o. inimene rahuldab oma vajadused tasu abil teatud tulemuse saavutamise eest.

Kui uurida ja analüüsida kõiki Porter-Lawleri teooria komponente üksikasjalikumalt, saate motivatsioonimehhanismi mõista sügavamal tasandil. Inimese pingutused sõltuvad sellest, kui väärtuslik tasu tema jaoks on, ja sellest, kas inimene usub oma suhtesse. Inimese teatud tulemuste saavutamine toob kaasa asjaolu, et ta tunneb rahulolu ja eneseaustust.

Samuti on seosed tulemuste ja preemiate vahel. Ühest küljest võivad näiteks tulemused ja tasu sõltuda võimalustest, mida juht organisatsioonis oma töötajale määrab. Teisalt on töötajal oma arvamus, kui õiglane on tasu teatud tulemuste eest. Sisemiste ja väliste preemiate õigluse tulemuseks on rahulolu, mis on töötaja tasu väärtuse kvalitatiivne näitaja. Ja selle rahulolu määr tulevikus mõjutab seda, kuidas töötaja tajub teisi olukordi.

E. Locke'i eesmärkide seadmise teooria

Selle teooria eelduseks on, et inimese käitumise määravad eesmärgid, mille ta endale seab, sest. nende saavutamiseks teeb ta teatud toiminguid. Oluline on märkida, et eesmärkide seadmine on teadlik protsess ning inimesest teadlikud kavatsused ja eesmärgid määravad tema käitumise. Emotsionaalsetest kogemustest juhindudes hindab inimene ümberringi toimuvaid sündmusi. Sellest lähtuvalt seab ta endale eesmärgid, mida kavatseb saavutada, ja juba nendest lähtudes tegutseb ta teatud viisil. Selgub, et valitud tegevusstrateegia viib teatud tulemusteni, mis toovad inimesele rahulolu.

Näiteks personali motivatsioonitaseme tõstmiseks organisatsioonis saab Locke’i teooria kohaselt kasutada mitmeid olulisi põhimõtteid. Esiteks on vaja töötajatele selgelt püstitada eesmärk, et nad saaksid täpselt aru, mida neilt nõutakse. Teiseks peaks määratud ülesannete tase olema keskmise või kõrge keerukusega, sest see annab paremaid tulemusi. Kolmandaks peavad töötajad väljendama oma nõusolekut püstitatud ülesannete täitmiseks ja seatud eesmärkide saavutamiseks. Neljandaks peaksid töötajad saama tagasisidet oma edusammude kohta see seos on märk sellest, et on valitud õige tee või et eesmärgi saavutamiseks tuleb teha täiendavaid jõupingutusi. Ja viiendaks tuleks eesmärkide seadmisse kaasata töötajad ise. See mõjutab inimest paremini kui see, kui teised inimesed talle eesmärke seavad (kehtestavad), ning aitab ka töötaja poolt tema ülesannetest täpsemalt aru saada.

Osalusjuhtimise kontseptsioon

Osalusjuhtimise kontseptsioonid töötati välja USA-s katsete kaudu tootlikkuse tõstmiseks. Nendest mõistetest järeldub, et inimene organisatsioonis ei avaldu mitte ainult esinejana, vaid näitab üles ka huvi oma tegevuse korraldamise, töötingimuste ja tegevuse tõhususe vastu. See viitab sellele, et töötajal on huvi osaleda erinevates protsessides, mis tema organisatsioonis toimuvad ja on seotud tema tegevusega, kuid väljuvad tema poolt täidetavatest funktsioonidest.

Tegelikult näeb see välja nii: kui töötaja osaleb aktiivselt erinevates organisatsioonisiseses tegevuses ja saab sellest rahulolu, siis töötab ta paremini, paremini ja tulemuslikumalt. Kui töötajal lastakse organisatsioonis oma tööga seotud küsimustes otsuseid langetada, motiveerib see teda oma tööülesandeid paremini täitma. See aitab kaasa ka sellele, et töötaja panus organisatsiooni ellu saab olema palju suurem, sest. selle potentsiaal on maksimeeritud.

Ja teiseks oluliseks suunaks inimese vajaduste uurimisel ja analüüsimisel on teooriad, mis lähtuvad konkreetsest töötajapildist.

Teooriad, mis põhinevad konkreetsel töötaja pildil, võtta aluseks teatud valim töötajast, tema vajadustest ja motiividest. Nende teooriate hulka kuuluvad: McGregori teooria ja Ouchi teooria.

McGregori XY teooria

Tema teooria põhineb kahel eeldusel:

• Autoritaarne töötajate juhtimine – teooria X
• Demokraatlik töötajate juhtimine – teooria Y

Need kaks teooriat viitavad täiesti erinevatele juhistele inimeste motiveerimiseks ning apelleerivad erinevatele vajadustele ja motiividele.

X teooria eeldab, et inimesed organisatsioonis on oma olemuselt laisad ja püüavad vältida aktiivset tegutsemist. Seetõttu tuleb nende üle järelevalvet teostada. Selleks on välja töötatud spetsiaalsed juhtimissüsteemid. Lähtudes teooriast X, on ilma atraktiivse tasustamissüsteemita töötajad organisatsioonis passiivsed ja püüavad vältida vastutust.

Seega näiteks X teooria sätete põhjal järeldub, et keskmine tööline ei meeldi tööd ja soovimatus töötada, talle meeldib, et teda juhitakse, suunatakse, püüab vältida vastutust. Töötajate motivatsiooni tõstmiseks peaksid juhid pöörama erilist tähelepanu erinevatele ergutusprogrammidele, hoolikalt jälgima tööd, suunama töötajate tegevust. Organisatsiooni seatud eesmärkide elluviimiseks tuleks vajadusel kasutada sunnimeetodeid ja karistussüsteemi.

Teooria Y võtab lähtepunktiks töötajate esialgsed ambitsioonid, eeldab nende sisemisi stiimuleid. Selle teooria kohaselt võtavad töötajad ise initsiatiivi vastutuse, enesekontrolli ja enesejuhtimise võtmiseks, sest saavad emotsionaalset rahulolu sellest, et nad täidavad oma kohustusi.

Y teooria eeldustest järeldub, et keskmine töötaja õpib õigetes tingimustes olema vastutustundlik, lähenema tööle loovalt ja loovalt ning ennast kontrollima. Töö on sel juhul sarnane meeldivale ajaviitele. Juhtidel on palju lihtsam ergutada oma töötajate motivatsiooni kui esimesel juhul, sest. töötajad püüavad iseseisvalt oma tööülesandeid paremini täita. Töötajatele tuleks näidata, et neil on oma tegevuseks vaba ruumi, et nad saavad end väljendada ja end teostada. Seega kasutatakse nende potentsiaali täielikult ära.

Võite kasutada ka McGregori teooriat, et paremini mõista, mis motiveerib teid teatud tegevusi läbi viima. Projekteerige X- ja Y-teooria enda peale. Teades, mis sind motiveerib ja millist lähenemist vajad, et olla produktiivsem, võid leida endale sobivaima töökoha või isegi proovida juhile tähelepanu juhtida, et muuta oma juhtimisstrateegiat nii töötajate kui ka kogu töö efektiivsuse tõstmiseks. organisatsioon üldiselt.

Lisateavet "XY-teooria" kohta leiate üksikasjalikumalt.

Teooria Z

Z-teoorias võetakse aluseks Jaapani eksperimendid psühholoogias ja neid täiendatakse McGregori XY-teooria eeldustega. Z-teooria aluseks on kollektivismi põhimõte, milles organisatsiooni esitatakse kui tervet töölisklanni või suurt perekonda. Peamine ülesanne on viia töötajate eesmärgid vastavusse ettevõtte eesmärkidega.

Teooriast Z juhindumiseks töötajate tegevuse korraldamisel tuleb silmas pidada, et enamikule neist meeldib töötada meeskonnas ja neil on muuhulgas vanusega seotud karjääriväljavaated. Samuti usuvad töötajad, et tööandja hoolitseb nende eest ja nad vastutavad tehtud töö eest ise. Ettevõte peab pakkuma oma töötajatele koolitusi ja täiendõppeprogramme. Suurt rolli mängib tähtaeg, milleks töötaja tööle võetakse. Kõige parem on, kui üürileping on eluaegne. Töötajate motivatsiooni tõstmiseks peavad juhid saavutama oma usu ühistesse eesmärkidesse, pöörama suurt tähelepanu nende heaolule.

Loe lähemalt Z-teooriast.

Eespool käsitletud motivatsiooniteooriad on ülekaalukalt kõige populaarsemad, kuid mitte ammendavad. Praegu olemasolevate motivatsiooniteooriate loendit saab täiendada enam kui kümne teooriaga (hedooniline teooria, psühhoanalüütiline teooria, ajamiteooria, konditsioneeritud refleksi teooria ja paljud teised). Kuid selle tunni ülesanne on käsitleda mitte ainult teooriaid, vaid ka inimeste motivatsiooni meetodeid, mida tänapäeval kasutatakse laialdaselt täiesti erinevatesse kategooriatesse ja täiesti erinevatesse valdkondadesse kuuluvate inimeste motiveerimiseks.

Motivatsioonimeetodid

Kõik motivatsioonimeetodid, mida tänapäeval inimelus edukalt kasutatakse, võib jagada kolme põhikategooriasse:

• Personali motivatsioon
• enesemotivatsioon

Allpool vaatleme iga kategooriat eraldi.

Personali motivatsioon

Personali motivatsioon See on töötajate moraalsete ja materiaalsete stiimulite süsteem. See hõlmab meetmete kogumit tööjõu aktiivsuse ja töö tõhususe suurendamiseks. Need meetmed võivad olla väga erinevad ja sõltuda sellest, milline stiimulisüsteem on organisatsioonis ette nähtud, milline on üldine juhtimissüsteem ja millised on organisatsiooni tegevuse tunnused.

Personali motiveerimise meetodid võib jagada majanduslikeks, organisatsioonilisteks ja administratiivseteks ning sotsiaalpsühholoogilisteks.

• Majanduslikud meetodid viitavad materiaalsele motivatsioonile, st. töötajate poolt oma kohustuste täitmine ja teatud tulemuste saavutamine materiaalsete hüvede andmiseks.
• Organisatsioonilised ja haldusmeetodid põhineb võimul, määruste, seaduste, harta, alluvuse jms järgimisel. Samuti võivad nad loota sundimise võimalusele.
• Sotsiaalpsühholoogilised meetodid kasutatakse töötajate sotsiaalse aktiivsuse tõstmiseks. Siin toimub mõju inimeste teadvusele, nende esteetilistele, religioossetele, sotsiaalsetele ja muudele huvidele, samuti sotsiaalne stimulatsioon. töötegevus.

Arvestades, et kõik inimesed on erinevad, tundub ühe meetodi rakendamine motiveerimisel ebaefektiivne, mistõttu juhtimispraktikas peaksid enamikul juhtudel olema olemas kõik kolm meetodit ja nende kombinatsioonid. Näiteks ainult organisatsioonilis-administratiivsete või majanduslike meetodite kasutamine ei võimalda töötajate loomingulist potentsiaali aktiveerida. Ja ainult sotsiaalpsühholoogiline või organisatsioonilis-administratiivne meetod (kontroll, juhised, juhised) ei "haagi" neid inimesi, keda motiveerivad materiaalsed stiimulid (palgatõusud, lisatasud, lisatasud jne). Motivatsiooni tõstvate meetmete edukus sõltub nende kompetentsest ja igakülgsest rakendamisest, aga ka töötajate süsteemsest jälgimisest ja iga töötaja vajaduste oskuslikust väljaselgitamisest individuaalselt.

Lisateavet töötajate motivatsiooni kohta saate siit.

- see on väga oluline etapp õpilaste motiivide kujunemisel, mis võib anda õppimisele tähenduse ja muuta õpilase jaoks oluliseks eesmärgiks õppimise fakti. Vastasel juhul muutub edukas õppimine võimatuks. Õppimismotivatsioon iseenesest on kahjuks üsna haruldane. Just sel põhjusel on vaja selle kujundamisel kasutada erinevaid meetodeid, et see saaks pakkuda ja säilitada viljakat õppetegevust pikema aja jooksul. Õppetegevuse motivatsiooni kujundamiseks on üsna palju meetodeid / tehnikaid. Allpool on kõige levinumad.

• Meelelahutuslike olukordade loomine See on protsess, mille käigus tuuakse klassiruumi huvitavaid ja meelelahutuslikke kogemusi, elunäiteid, paradoksaalseid fakte, ebatavalisi analoogiaid, mis köidavad õpilaste tähelepanu ja äratavad neis huvi õppeaine vastu.
• emotsionaalsed kogemused- need on elamused, mis tekivad ebaharilike faktide toomise ja tundide ajal katsete tegemisega ning on tingitud ka esitatava materjali mastaapsusest ja unikaalsusest.
• Loodusnähtuste teaduslike ja igapäevaste tõlgenduste võrdlus- see on tehnika, milles tuuakse välja mõningaid teaduslikke fakte ja võrreldakse neid inimeste elukorralduse muutustega, mis apelleerib õpilaste huvile ja soovile juurde õppida, sest. see peegeldab tegelikkust.
• Kognitiivsete vaidlusolukordade loomine- see tehnika põhineb asjaolul, et vaidlus põhjustab alati suurenenud huvi teema vastu. Õpilaste meelitamine teadusvaidlustesse aitab kaasa nende teadmiste süvenemisele, tõmbab tähelepanu, tekitab huvilainet ja soovi vaidlusalust teemat mõista.
• Õppimise edusituatsioonide loomine Seda tehnikat kasutatakse peamiselt õpilaste puhul, kellel on õppimisel teatud raskusi. Vastuvõtt lähtub sellest, et rõõmsad kogemused aitavad õpiraskustest üle saada.

Lisaks nendele meetoditele on õppimismotivatsiooni tõstmiseks ka teisi meetodeid. Selliseid meetodeid käsitletakse sisu ligikaudsetena õppematerjal olulistele avastustele ja saavutustele, luues uudseid ja asjakohaseid olukordi. Samuti on olemas positiivne ja negatiivne kognitiivne motivatsioon (vt eespool (positiivne või negatiivne motivatsioon).

Mõned teadlased märgivad, et õppetegevuse sisul ja õppematerjalide sisul on õpilaste motivatsioonile tohutu mõju. Sellest järeldub, et mida huvitavam on õppematerjal ja mida rohkem õpilane/õpilane on aktiivsesse õppeprotsessi kaasatud, seda enam kasvab tema motivatsioon selleks protsessiks.

Tihti mõjutavad motivatsiooni tõusu ka sotsiaalsed motiivid. Näiteks soov olla kasulik või hõivata ühiskonnas teatud positsioon, soov teenida autoriteeti jne.

Nagu näete, saate kooliõpilaste ja üliõpilaste õppimismotivatsiooni tõstmiseks kasutada täiesti erinevaid viise, kuid on oluline mõista, et need meetodid on alati erinevad. Mõnel juhul tuleks rõhku panna kollektiivsele motivatsioonile. Näiteks paluge igal rühmal väljendada oma subjektiivset arvamust konkreetses küsimuses, kaasata õpilasi aruteludesse, äratades seeläbi huvi ja aktiivsust. Muudel juhtudel on vaja arvestada iga õpilase individuaalsust, uurida tema käitumist ja vajadusi. Kellelegi võib meeldida teha oma uurimistööd ja seejärel esineda ning see rahuldab eneseteostusvajaduse. Keegi peab oma edusamme õpetamise teel realiseerima, siis tuleks õpilast kiita, tema edusammud, isegi kui need on väga väikesed, välja tuua, teda rõõmustada. See tekitab edutunde ja soovi selles suunas liikuda. Teisel juhul peate andma võimalikult palju analooge uuritava materjali ja päris elu et õpilastel oleks võimalus teadvustada õpitava tähtsust, äratades seeläbi nendes huvi. Kognitiivse tegevuse kujunemise peamised tingimused on alati toetumine õpilaste aktiivsele mõtteprotsessile, õppeprotsessi läbiviimine vastavalt nende arengutasemele ja tundide ajal valitsev emotsionaalne õhkkond.

Siit leiate kasulikke näpunäiteid õpilaste motiveerimiseks.

Ja viimane, kuid mitte vähem oluline oluline küsimus mida peame kaaluma, on enesemotivatsiooni küsimus. Tõepoolest, sageli ei sõltu see, mille poole inimene püüdleb ja mida ta lõpuks saavutab, mitte niivõrd sellest, kuidas teda motiveerivad tööandjad, õpetajad ja teised teda ümbritsevad inimesed, vaid sellest, kui palju ta suudab end ise motiveerida.

enesemotivatsioon

enesemotivatsioon- see on inimese soov või püüdlus millegi järele, mis põhineb tema siseveendumustel; stiimulit tegevuseks, mida ta soovib teha.

Kui me räägime enesemotivatsioonist veidi teistmoodi, siis saame seda iseloomustada järgmiselt:

Enesemotivatsioon on inimese mõju tema seisundile, kui väljast tulev motivatsioon lakkab teda õigesti mõjutamast. Näiteks kui sul midagi ei õnnestu ja asjad lähevad halvast hullemaks, tahad kõigest loobuda, alla anda, aga leiad ise põhjusi tegutsemiseks.

Enesemotiveerimine on väga individuaalne, sest Iga inimene valib enda motiveerimiseks erinevaid viise. Kuid on teatud meetodeid, millel on enamikule inimestele positiivne mõju. Räägime neist täpsemalt.

kinnitused

kinnitused- need on spetsiaalsed väikesed tekstid või väljendid, mis mõjutavad inimest peamiselt psühholoogilisel tasandil.

Paljud edukad inimesed kasutavad kinnitusi oma igapäevaelus selleks, et neil oleks pidevalt millegi jaoks sisemisi stiimuleid. Väga sageli kasutavad inimesed neid selleks, et muuta oma suhtumist millessegi, eemaldada psühholoogilised ja alateadlikud plokid. Enda jaoks kõige tõhusamate kinnituste koostamiseks peaksite kasutama järgmist tehnikat: peate võtma tühja paberilehe ja jagama selle joonega kaheks osaks. Vasakul küljel on uskumused ja blokid, mis teie arvates mõjutavad teie sooritust negatiivselt. Paremal pool on positiivsed kinnitused. Näiteks tead, et kardad tööl ülemusega suhelda, kuid pead temaga sageli rääkima ning seetõttu tunned pidevalt stressi, ebamugavust ja vastumeelsust tööle minna. Kirjutage paberi ühele küljele "Ma kardan oma ülemusega rääkida" ja paberi teisele küljele "Mulle meeldib oma ülemusega rääkida". See on teie kinnitus. Afirmatsioone ei kasutata reeglina üksikult, vaid kompleksselt, st lisaks sellele, et kardad oma ülemusega suhelda, tuleb kindlaks teha ka mõned teised oma hirmud ja nõrkused. Neid võib olla päris palju. Et neid maksimaalselt paljastada, tuleb endaga päris põhjalikku tööd teha: võtta aega, luua mugav keskkond, et miski ei segaks, ning hoolikalt läbi mõelda, mida tahaksid enda juures muuta ja mida kardad. . Kui olete kõik paberile üles kirjutanud, kirjutage selle kõige kohta kinnitused, lõigake leht kääridega kaheks osaks ja jätke alles ainult kinnitustega osa. Selleks, et nad hakkaksid tegutsema ja sind ja sinu elu mõjutama, lugege iga päev oma kinnitusi. Parim on see teha vahetult pärast ärkamist ja enne magamaminekut. Muutke kinnituste lugemine igapäevaseks praktikaks. Mõne aja pärast hakkate märkama muutusi endas ja oma elus. Pidage meeles, et kinnitused töötavad alateadvuse tasandil.

Lisateavet kinnituste kohta leiate siit.

enesehüpnoos

enesehüpnoos- see on inimese psüühika mõjutamise protsess, et muuta oma käitumist, s.t. uue käitumise kujundamise meetod, mis varem ei olnud iseloomulik.

Selleks, et end mõne asjaga inspireerida, tuleb enda jaoks koostada nimekiri õigetest väidetest ja hoiakutest. Näiteks kui tunnete mingil hetkel purunemist ja masendust, võite kasutada väidet: "Ma olen energiat ja jõudu täis!". Korrake seda nii sageli kui võimalik: nii languse hetkedel kui ka normaalse oleku hetkedel. Esimest korda ei pruugi te sellise enesehüpnoosi mõju märgata, kuid harjutades jõuate selleni, et hakkate selle mõju märkama. Et kinnitused ja hoiakud avaldaksid suurimat mõju, peate järgima mõnda reeglit: avaldused peaksid peegeldama seda, mida soovite, mitte seda, millest soovite vabaneda. Ärge kasutage "mitte" osakest. Näiteks selle asemel, et öelda: "Ma ei tunne end halvasti", öelge: "Ma tunnen end hästi". Iga paigaldus peaks olema lühike ja sellel peab olema konkreetne tähendus. Tähtis on suhtumise kujundamine olevikuvormis. Ja mis kõige tähtsam – korrake sätteid mõtestatult, mitte ainult teksti pähe õppides. Ja proovige seda teha nii sageli kui võimalik.

Kuulsate isiksuste elulood

See meetod on enesemotiveerimiseks üks tõhusamaid. See seisneb edukate inimeste elu tundmaõppimises, kes on saavutanud silmapaistvaid tulemusi mis tahes valdkonnas.

Kui tunned, et oled kaotanud motivatsiooni töötada, edu saavutada, mõne projekti kallal edasi töötada või isegi enda kallal töötada, siis toimi järgmiselt: mõelge, millistest kuulsatest inimestest olete huvitatud ja imetlete. See võib olla ärimees, ettevõtte asutaja, isikliku kasvu treener, teadlane, sportlane, filmistaar jne. Otsige selle inimese elulugu, tema kohta käivaid artikleid, tema avaldusi või muud teavet. Alustage leitud materjali uurimist. Kindlasti leiate selle inimese elust palju motiveerivaid hetki, näiteid visadusest ja soovist edasi liikuda, ükskõik mida. Lugedes hakkate tundma soovi end kokku võtta, jätkake seatud eesmärgi poole püüdlemist, teie motivatsioon tõuseb kordades. Lugege raamatuid, artikleid, vaadake filme silmapaistvate inimeste elust alati, kui tunnete, et teie motivatsioon on nõrk ja vajab laadimist. See praktika võimaldab teil olla alati heas vormis ja kõige tugevama motivatsiooniga, sest saate selge näite, kuidas inimesed jäävad oma unistustele truuks ning usuvad jätkuvalt endasse ja oma edusse.

Sellest, mis on tahe, kirjutasime ühes meie viimastest õppetundidest. Tahtejõu mõju inimelule ei saa ülehinnata. See on tugev tahe, mis aitab inimesel areneda, ennast täiendada ja jõuda uutele kõrgustele. See aitab hoida end alati kontrolli all, mitte painduda probleemide ja olude surve all, olla tugev, visa ja sihikindel.

Lihtsaim ja samal ajal ka kõige keerulisem viis tahtejõu arendamiseks on teha seda, mida sa teha ei taha. Inimese teeb tugevamaks just “ma ei taha läbi tegemine”, raskuste ületamine. Kui sa ei viitsi midagi teha, siis on kõige lihtsam asi edasi lükata ja jätta hilisemaks. Ja sel põhjusel ei saavuta paljud inimesed oma eesmärke, annavad rasketel hetkedel alla, alistuvad oma nõrkustele ja jätkavad oma laiskust. Halbadest harjumustest vabanemine on ka tahtejõu harjutus. Kui tunned, et mingi harjumus domineerib sinu üle, siis lihtsalt loobu sellest. Alguses saab see olema raske, sest. halvad harjumused kulutavad teie energiat. Kuid siis märkate, et olete muutunud tugevamaks ja harjumus on lakanud teie tegevust kontrollimast. Alustage oma tahtejõutreeninguga väikeselt ja suurendage latti järk-järgult. Ja oma ülesannete nimekirjast, vastupidi, vali alati kõige raskem ja tee seda esimesena. Lihtsaid asju on lihtsam teha. Regulaarne tahtejõu treenimine hakkab aja jooksul tulemusi andma ja sa näed, kui lihtsamaks on sul muutunud oma nõrkuste, soovimatuse midagi ette võtta ja laiskusega toime tulla. Ja see omakorda muudab teid tugevamaks ja paremaks.

Visualiseerimine

Visualiseerimine- See on veel üks väga tõhus meetod motivatsiooni tõstmiseks. See seisneb soovitava vaimses esituses.

Seda tehakse väga lihtsalt: proovige valida aeg nii, et keegi teie tähelepanu ei segaks, istuge maha, lõdvestage ja sulgege silmad. Mõnda aega lihtsalt istuge ja jälgige oma hingamist. Hingake ühtlaselt, rahulikult, mõõdetult. Hakka järk-järgult ette kujutama pilte sellest, mida soovid saavutada. Ärge lihtsalt mõelge sellele, vaid kujutage ette, nagu oleks see teil juba olemas. Kui tahad väga uut autot, siis kujuta ette, et istud selles, keerad süütevõtit, võtad rooli, vajutad gaasipedaali ja tõmbad eemale. Kui tahad olla mõnes sinu jaoks olulises kohas, siis kujuta ette, et oled juba kohal, proovi kirjeldada kõiki detaile, keskkonda, oma tundeid. Kulutage visualiseerimisele 15-20 minutit. Pärast lõpetamist tunnete, et teil on suur soov kiiresti midagi ette võtta eesmärgi saavutamiseks. Alustage kohe. Igapäevane visualiseerimispraktika aitab teil alati meeles pidada, mida kõige rohkem soovite. Ja mis kõige tähtsam, teil on alati energiat juurde, et midagi ette võtta ja teie motivatsioon on alati kõrgel tasemel, mis tähendab, et see, mida soovite, muutub teile üha lähedasemaks.

Enesemotivatsiooni teemalise vestluse lõpetuseks võib öelda, et see on kõige olulisem etapp enesearengu ja isikliku kasvu teel. Lõppude lõpuks ei suuda läheduses olevad inimesed meis alati tegutsemissoovi äratada. Ja palju parem on see, kui inimene suudab ennast teha, leida lähenemise iseendale, uurida oma tugevaid ja nõrku külgi ning õppida igas olukorras äratama endas soovi edasi liikuda, jõuda uutesse kõrgustesse ja saavutada oma eesmärke.

Kokkuvõtteks tasub märkida, et teadmised motivatsioonist ja selle rakendamisest oma igapäevaelus on võimalus mõista ennast ja teisi sügaval tasandil, leida lähenemist inimestele, muuta oma suhe nendega tõhusamaks ja nauditavamaks. See on võimalus elu paremaks muuta. Pole tähtis, kas oled suure ettevõtte juht või lihtsalt selle töötaja, kas õpetad midagi teistele või õpid ise, aitad kellelgi midagi saavutada või püüad ise silmapaistvaid tulemusi saavutada, vaid kui tead, mida teised vajavad ja ise , siis see on arengu, kasvu ja edu võti.

Kirjandus

Kui teil on soov motivatsiooni teemaga üksikasjalikumalt tutvuda ja mõista selle probleemi keerukust, võite kasutada allpool loetletud allikaid:

• Babansky Yu. K. Õppeprotsessi intensiivistamine. M., 1989
• Vinogradova M.D. Kollektiivne kognitiivne tegevus. M., 1987
• Vikhansky O.S., Naumov A.I. Juhtimine. M.: Gardika, 1999
• Gonoblin FN Tähelepanu ja selle kasvatus. M., 1982
• Dyatlov V.A., Kibanov A.Ya., Pikhalo V.T. Personali juhtimine. M.: EELMINE, 1998
• Egorshin A.P. Personali juhtimine. Nižni Novgorod: NIMB, 1999.
• Ermolaev B. A. Õppimine. M., 1988
• Eretsky MN Hariduse parandamine tehnikumis. M., 1987
• Ilyin E.P. Motivatsioon ja motiivid. Peterburi: Peeter, 2000
• Knorring V.I. Juhtimise teooria, praktika ja kunst: Õpik ülikoolidele erialal "Juhtimine". M: NORMA INFRA, 1999
• Lipatov V.S. Ettevõtete ja organisatsioonide personalijuhtimine. Moskva: Lux, 1996
• Väljad MN Kuidas julgustada õpilasi õppima ja töötama. Chişinău 1989
• Skatkin M.N. Õppeprotsesside parandamine. M., 1981
• Strakhov IV Tähelepanu kasvatamine õpilastes. M., 1988
• Shamova T. I. Õpilaste õppimise aktiveerimine. M., 1982.
• Shchukina G. I. Aktiveerimine kognitiivne tegevusõpilased õppeprotsessis. M., 1989

Pange oma teadmised proovile

Kui soovite oma teadmisi selle tunni teemal proovile panna, võite sooritada lühikese testi, mis koosneb mitmest küsimusest. Iga küsimuse puhul saab õige olla ainult 1 variant. Pärast ühe valiku valimist liigub süsteem automaatselt järgmise küsimuse juurde. Saadud punkte mõjutavad sinu vastuste õigsus ja läbimiseks kulunud aeg. Pange tähele, et küsimused on iga kord erinevad ja valikuid segatakse.

Tere pärastlõunast sõbrad! Elena Pastukhova on teiega ja täna räägime olulisest nähtusest, ilma milleta poleks üheski ettevõtmises edu - motivatsioonist. Mis see on ja miks seda vaja on? Millest see koosneb, millisteks tüüpideks see jaguneb ja miks majandusteadus seda uurib - selle kõige kohta loe allpool.

Motivatsioon on sisemiste ja väliste motiivide süsteem, mis paneb inimese teatud viisil tegutsema.

Esmapilgul on see midagi abstraktset ja kauget, kuid ilma selleta pole võimalikud ei soovid ega rõõm nende täitumisest. Tõepoolest, isegi reisimine ei too õnne neile, kes sinna minna ei taha.

Motivatsioon on seotud meie huvide ja vajadustega. Seetõttu on see individuaalne. See määrab ka indiviidi püüdlused ja on samal ajal tingitud tema psühhofüsioloogilistest omadustest.

Motivatsiooni põhimõiste on motiiv. See on ideaalne (mitte tingimata materiaalses maailmas eksisteeriv) objekt, mille saavutamine on suunatud indiviidi tegevusele.

S. L. Rubinštein ja A. N. Leontjev mõistavad motiivi kui objektistatud inimvajadust. Motiiv erineb vajadusest ja eesmärgist. Seda võib pidada ka inimtegevuse tajutavaks põhjuseks. Selle eesmärk on rahuldada vajadus, mida inimene ei pruugi realiseerida.

Näiteks soov ekstravagantse riietusega tähelepanu tõmmata on mõeldud katma ebakindlatele inimestele omast tungivat vajadust armastuse ja kuuluvuse järele.

Motiiv erineb eesmärgist selle poolest, et eesmärk on tegevuse tulemus ja motiiv on selle põhjus.

Vajadus on kognitiivne.

Motiiv - huvi lugemise vastu (enamasti konkreetsel teemal).

Tegevus on lugemine.

Eesmärgiks uued kogemused, süžee jälgimise rõõm jne.

Enda motivatsiooni täpsustamiseks vastake järgmistele küsimustele:

1. Miks ma midagi teen?
2. Milliseid vajadusi ma tahan rahuldada?
3. Milliseid tulemusi ma ootan ja miks need mulle midagi tähendavad?
4. Mis paneb mind teatud viisil käituma?

Peamised omadused

Motivatsiooni nähtust saab kirjeldada järgmiste tunnuste kaudu:

1. Suunavektor.
2. Organisatsioon, tegevuste jada.
3. Valitud eesmärkide jätkusuutlikkus.
4. Enesekindlus, aktiivsus.

Nende parameetrite järgi uuritakse iga indiviidi motivatsiooni, mis on oluline näiteks koolis. Need omadused on elukutse valikul väga olulised. Näiteks müügijuht peab olema püsivalt keskendunud kõrgele sissetulekule ja olema eesmärgi saavutamisel proaktiivne.

Motivatsiooni etapid

Motivatsioon eksisteerib protsessina ja hõlmab mitut etappi:

1. Kõigepealt tuleb vajadus.
2. Inimene otsustab, kuidas ta saab rahule jääda (või mitte rahul olla).
3. Järgmisena peate kindlaks määrama eesmärgi ja selle saavutamise viisi.
4. Pärast seda toimub tegevus.
5. Tegevuse lõppedes saab inimene tasu või ei saa seda. Tasu viitab igasugusele edule. Tegevuse tõhusus mõjutab edasist motivatsiooni.
6. Vajadus tegutseda kaob, kui vajadus on täielikult suletud. Või jääb, samas kui tegevuste olemus võib muutuda.

Motivatsiooni tüübid

Nagu iga keeruline nähtus, erineb motivatsioon mitmel põhjusel:

• Vastavalt motiivide allikale.

Erakordne (väline)- motiivide rühm, mis põhineb välistel stiimulitel, asjaoludel, tingimustel (töötasu saamiseks).

Intensiivne (sisemine)- grupp motiive, mis lähtuvad sisemistest vajadustest, inimlikest huvidest (tööta, sest sulle meeldib töö). Kõike sisemist tajub inimene kui “hingepuhangut”, sest see tuleneb tema isikuomadustest: iseloomuomadustest, kalduvustest jne.

• Tegevuste tulemusena.

Positiivne- inimese soov positiivse tugevduse lootuses midagi ära teha (ületöötamine puhkuse saamiseks).

negatiivne- negatiivsete tagajärgede vältimiseks toimingu sooritamise seadmine (tulge õigel ajal tööle, et mitte trahvi maksta).

• Jätkusuutlikkuse järgi.

jätkusuutlik- tegutseb kaua, ei vaja lisatugevdamist (inn matkaja vallutab radu ikka ja jälle raskusi kartmata).

ebastabiilne- vajab täiendavat tugevdamist (õppimissoov võib ühel inimesel olla tugev ja teadlik, teisel nõrk ja kõikuv).

• Ulatuse järgi.

Meeskonna juhtimises on isiklik ja Grupp motivatsiooni.

Kontseptsiooni ulatus

Motivatsiooni mõistet kasutatakse Igapäevane elu- reguleerida indiviidi enda ja tema pereliikmete käitumist ning teaduslikust vaatenurgast - psühholoogias, majanduses, juhtimises jne.

Psühholoogias

Hingeteadus uurib motiivide seost inimese vajaduste, eesmärkide, soovide ja huvidega. Motivatsiooni mõistet käsitletakse järgmistes põhivaldkondades:

• biheiviorism,
• psühhoanalüüs,
• kognitiivne teooria,
• humanistlik teooria.

Esimene suund ütleb, et vajadus tekib siis, kui keha kaldub kõrvale mingist ideaalnormist. Näiteks nii tekib nälg ja motiiv on mõeldud inimese naasmiseks algsesse olekusse – söögisoovi. Toimimisviisi määrab ese, mis suudab vajaduse rahuldada (võid keeta suppi või näksida millegi valmisolekuga). Seda nimetatakse tugevdamiseks. Käitumist kujundab tugevdamine.

Psühhoanalüüsis nähakse motiive kui reaktsiooni teadvuseta impulsside tekitatud vajadustele. See tähendab, et need põhinevad omakorda elu (seksuaalsete ja muude füsioloogiliste vajaduste näol) ja surma (kõik, mis on seotud hävinguga) instinktidel.

Kognitiivsed (kognitiivsed) teooriad esitavad motivatsiooni inimese maailma mõistmise tulemusena. Olenevalt sellest, millele tema idee on suunatud (tulevikuks, tasakaalu saavutamiseks või tasakaalustamatuse ületamiseks), kujuneb käitumine.

Humanistlikud teooriad esitlevad inimest teadliku inimesena, kes suudab valida elutee. Tema käitumise peamine motiveeriv jõud on suunatud tema enda vajaduste, huvide ja võimete realiseerimisele.

juhtimises

Personalijuhtimises mõistetakse motivatsiooni all inimeste motivatsiooni töötada ettevõtte hüvanguks.

Personalijuhtimisega seotud motivatsiooniteooriad jagunevad tähendusrikas ja protseduuriline. Esimesed uurivad inimese vajadusi, mis panevad teda teatud viisil tegutsema. Teises käsitletakse motivatsiooni mõjutavaid tegureid.

Stimuleerides alluvaid töötegevust tegema, lahendab juht mitmeid probleeme:

• suurendab töötajate tööga rahulolu;
• saavutab soovitud tulemusele suunatud käitumise (näiteks müügi suurendamine).

See võtab arvesse selliseid mõisteid nagu töötaja vajadused, motivatsioonid, väärtused, motiivid, aga ka stiimulid ja preemiad. Motivatsioon viitab millegi puudumise tundele. Erinevalt vajadusest tunnistatakse seda alati. Motivatsioon arendab eesmärki vajadust täita.

Näiteks tunnustusvajadus loob tõuke karjäärikõrguste saavutamiseks ning eesmärgiks võib olla lavastaja ametikoht (koos vaheetappidega teel).

Väärtused võivad olla kõik materiaalse maailma objektid, mis on inimesele olulised. AT sel juhul see on avalik seisukoht.

Motiivi all mõistetakse soovi rahuldada vajadus. Ja stiimuliteks nimetatakse neid väliseid tegureid, mis põhjustavad teatud motiive.

Motivatsiooni eesmärk on lihtsalt kujundada töötajas soovitud motiivid, et suunata tema tegevust õiges suunas. Edusoov sõltub ju sellest, mida edu all mõeldakse.

Eelkõige juhtidele kirjutasime personali motiveerimisest lähemalt.

Majanduses

Motivatsiooni majanduslikest teooriatest on huvitav teaduse klassiku Adam Smithi õpetus. Tema arvates tajub inimene sünnitustegevust kindlasti kui midagi valusat. Erinevad tegevused ei ole omal moel atraktiivsed. Varastes ühiskondades, kui inimene omastas kõik, mida ta tootis, oli töötoote hind võrdne hüvitisega kulutatud jõupingutuste eest.

Eraomandi arenedes muutub see suhe kauba väärtuse kasuks: see näib alati olevat suurem kui selle kauba pealt raha teenimiseks kulutatud jõupingutused. Lihtsate sõnadega, on ta veendunud, et töötab odavalt. Aga inimene tahab ikka neid komponente tasakaalustada, mis paneb otsima paremini tasustatud tööd.

Pilk töötajate motivatsioonile majanduses on otseselt seotud ettevõtte efektiivsuse probleemiga. Nagu välismaiste, eriti Jaapani uuringute kogemus on näidanud, ei ole sünnituse materiaalne stimuleerimine alati ammendav. Sageli tagavad töötajate aktiivsuse ja kaasatuse tootmises mugav keskkond, usalduse, austuse ja omandiõhkkond, sotsiaalsed garantiid ning erinevate stiimulite süsteem (diplomitest preemiateni).

Sellegipoolest on palgategur töötaja jaoks oluline ja seda arvestavad paljud majandusteooriad. Näiteks õigluse teooria räägib preemiate ja meeskonnaliikmete pingutuste suhetest. Töötaja, kes usub, et teda alahinnatakse, vähendab tootlikkust.

Iga stiimuliliigi maksumust hinnatakse majanduslikust vaatenurgast. Nii et näiteks autoritaarne juhtimisstiil hõlmab haldusaparaadi suurendamist, mis tähendab täiendavate määrade ja palgakulude jaotamist.

Tööviljakus sellises meeskonnas on keskmine. Kaasates töötajaid tootmisjuhtimisse, on võimalus iseseisvalt graafikut valida või kaugtööd teha madala hinnaga ja annab kõrgeid tulemusi.

Kaugtöö on hea, sest sissetulek sõltub ainult sinust ja motiveerimisega tegeled ise. Vaata järele – võib-olla saad peagi oma hobiga palju raha teenida.

Miks on vaja motivatsiooni?

Motiivide süsteem on isiksuse lahutamatu tunnus. See on üks unikaalsust kujundavatest teguritest. Motivatsioon on seotud meie psüühiliste omadustega (näiteks koleerikatel on vaja palju liikuda, saada võimalikult palju erinevaid muljeid) ja füüsilise seisundiga (haigena ei taha me peaaegu mitte midagi). Pole juhus, et see on looduse poolt ette nähtud.

Iga inimese elu mõte on elada seda oma stsenaariumi järgi, et oma eesmärke ja eesmärki realiseerida. Seetõttu püüdleb iga inimene ainulaadse väärtuste, tegude ja kogemuste kogumi poole. See ei tähenda, et kõik, mida me tahame, on kindlasti hea ja see, mida me ei taha, on hävitav ja halb.

Väljakujunemata motivatsioon on tavaline ja selle kallal tuleb kindlasti tööd teha, et inimene teaks, kuidas ületada takistusi, sealhulgas laiskuse näol, ja mõistaks, et ta on edukas. Kuid õppimiseks ja enesearendamiseks tasub kuulata motiive, soove, huvisid.

Pole ime, et inimesed, kes tõesti midagi tahavad, saavutavad teistest suuremaid tulemusi, kui muud asjad on võrdsed. Nagu inimesed ütlevad: "Jumal annab inglid neile, kes pingutavad."

Saate ja peaksite oma soove kontrollima. Kui areng seisab, võib saavutada muljetavaldavaid tulemusi.

Jääge meiega ja leiate palju rohkem kasulikke asju. Ja olgu kõik, mida teete, rõõmu!

Motivatsioon: tegutsemisjõu allikas

Snezhana Ivanova

Motivatsioon (motivatio) - stiimulite süsteem, mis julgustab inimest tegevusi sooritama.

Õnn ei seisne selles, et teed alati seda, mida tahad, vaid selles, et tahad alati seda, mida teed (Leo Tolstoi).

Motivatsioon (motivatio) - stiimulite süsteem, mis julgustab inimest tegevusi sooritama. See on füsioloogilise iseloomuga dünaamiline protsess, mida juhib indiviidi psüühika ja mis avaldub emotsionaalsel ja käitumuslikul tasandil. Esmakordselt kasutati A. Schopenhaueri töös mõistet "motivatsioon".

Motivatsiooni mõisted

Hoolimata asjaolust, et motivatsiooni uurimine on psühholoogide, sotsioloogide ja õpetajate uurimistöö üks aktuaalseid teemasid, ei ole selle nähtuse kohta siiani olnud ühest definitsiooni. On palju üsna vastuolulisi hüpoteese, mis püüavad motivatsiooni fenomeni teaduslikult selgitada, vastata küsimustele:

• miks ja mille tõttu inimene tegutseb;
• milliste vajaduste rahuldamisele on indiviidi tegevus suunatud;
• miks ja kuidas inimene teatud tegevusstrateegia valib;
• milliseid tulemusi indiviid loodab saada, nende subjektiivne tähtsus inimese jaoks;
• miks mõnel inimesel rohkem tugev motivatsioon võrreldes teistega õnnestub see neil aladel, kus sarnaste võimetega ja samade võimalustega inimesed ebaõnnestuvad.

Üks rühm psühholooge kaitseb teooriat sisemise motivatsiooni – kaasasündinud, omandatud mehhanismide, mis kontrollivad inimese käitumist – domineeriva rolli kohta. Teised teadlased usuvad, et motivatsiooni peamine põhjus on olulised välistegurid, mis mõjutavad isiksust keskkonnast. Kolmanda rühma tähelepanu on suunatud fundamentaalsete motiivide uurimisele ja katsetele neid süstematiseerida kaasasündinud ja omandatud teguriteks. Neljas uurimissuund on motivatsiooni olemuse küsimuse uurimine: inimese käitumisreaktsioonide orienteerimise peamise põhjusena konkreetse eesmärgi saavutamiseks või energiaallikana tegevustele, mida juhivad muud tegurid, nt. harjumus.

Enamik teadlasi määratleb motivatsiooni mõistet kui süsteemi, mis põhineb inimkäitumist määravate sisemiste tegurite ja väliste stiimulite ühtsusel:

• tegevusvektor;
• rahulikkus, sihikindlus, järjekindlus, teod;
• aktiivsus ja pealehakkamine;
• valitud eesmärkide jätkusuutlikkus.

Vajadus, motiiv, eesmärk

Mõiste motiiv on üks võtmemõisteid psühholoogia, mida teadlased mõistavad erinevate teooriate raames erineval viisil. Motiiv (moveo) on tinglikult ideaalne, mitte tingimata materiaalset laadi objekt, mille saavutamisele on indiviidi tegevus orienteeritud. Motiivi tajub indiviid kui omapäraseid spetsiifilisi kogemusi, mida võib iseloomustada kui positiivseid tundeid, mis tulenevad vajaduste objekti saavutamise ootusest, või negatiivsetest emotsioonidest, mis tekkisid rahulolematuse taustal, või mittetäieliku rahuloluna praegusest olukorrast. Konkreetse motiivi eraldamiseks ja realiseerimiseks peab inimene tegema sisemist sihipärast tööd.

Kõige lihtsama motiivi määratluse esitavad tegevuse teoorias A. N. Leontiev ja S. L. Rubinštein. Juhtivate teadlaste järelduse kohaselt toimib motiivina subjekti vaimselt piiritletud, "objektiivne" vajadus. Motiiv on sisuliselt erinev nähtus vajaduse ja eesmärgi mõistetest. Vajadus on inimese alateadlik soov vabaneda olemasolevast ebamugavusest ( millegi kohta lugema). Eesmärk on teadliku sihipärase tegevuse soovitud tulemus ( millegi kohta lugema). Näiteks: nälg on loomulik vajadus, soov süüa on ajend ja maitsev šnitsel on eesmärk.

Motivatsiooni tüübid

Kaasaegses psühholoogias kasutatakse motivatsiooni klassifitseerimiseks erinevaid meetodeid.

välised ja pealetükkivad

Erakordne motivatsioon(väline) - motiivide rühm, mis on tingitud väliste tegurite mõjust objektile: asjaolud, tingimused, stiimulid, mis ei ole seotud konkreetse tegevuse sisuga.

Tugev motivatsioon(sisemine) on sisemised põhjused seotud indiviidi elupositsiooniga: vajadused, soovid, püüdlused, kalduvused, huvid, hoiakud. Sisemise motivatsiooniga inimene tegutseb ja tegutseb "vabatahtlikult", mitte välistest asjaoludest juhindudes.

Arutelu teema sellise motivatsioonijaotuse otstarbekuse üle on H. Hekhauseni loomingus pühitsetud, kuigi kaasaegse psühholoogia seisukohalt on sellised vaidlused alusetud ja vähetõotavad. Inimene, olles aktiivne ühiskonnaliige, ei saa otsuste ja tegude valikul olla täielikult sõltumatu ümbritseva ühiskonna mõjust.

positiivne ja negatiivne

Eristage positiivset ja negatiivset motivatsiooni. Esimene tüüp põhineb positiivse iseloomuga stiimulitel ja ootustel, teine ​​- negatiivsetel. Positiivse motivatsiooni näideteks on konstruktsioonid: “kui ma sooritan mõne toimingu, saan mingisuguse tasu”, “kui ma neid tegusid ei tee, siis saan tasu”. Negatiivse motivatsiooni näideteks võiksid olla väited; "kui ma seda teen, siis mind ei karistata", "kui ma nii ei käitu, siis mind ei karistata." Teisisõnu, peamine erinevus seisneb positiivse tugevdamise ootuses esimestel juhtudel ja negatiivsel tugevdamisel teisel juhul.

Püsiv ja ebastabiilne

Jätkusuutliku motivatsiooni aluseks on indiviidi vajadused ja vajadused, mille rahuldamiseks teeb indiviid teadlikke tegevusi ilma täiendavaid tugevdamisi vajamata. Näiteks: nälja kustutamiseks, soojendamiseks pärast hüpotermiat. Ebastabiilse motivatsiooniga vajab inimene pidevat tuge, stiimuleid väljastpoolt. Näiteks: segavate kilogrammide kaotamiseks, suitsetamisest vabanemiseks.

Psühholoogid eristavad ka kahte jätkusuutliku ja ebastabiilse motivatsiooni alamliiki, mida tinglikult nimetatakse "porgandist pulgaks", mille erinevusi illustreerib näide: püüan kaalust alla võtta ja saavutada atraktiivseid vorme.

Täiendav klassifikatsioon

Motivatsioonid jagunevad alamliikideks: individuaalne, rühm, kognitiivne.

Individuaalne motivatsioonühendab endas vajadused, stiimulid ja eesmärgid, mis on suunatud inimkeha elulise aktiivsuse tagamisele ja homöostaasi säilitamisele. Näiteks: nälg, janu, soov vältida valu, tagada optimaalne temperatuur.

Nähtuste juurde rühma motivatsioon hõlmavad järgmist: vanemlik hoolitsus laste eest, tegevusliigi valimine sotsiaalse tunnustuse saamiseks, riigikorra säilitamine.

Näited kognitiivne motivatsioon sooritada: uurimistööd, teadmiste omandamine lapse poolt mänguprotsessi kaudu.

Motiivid: inimeste käitumise liikumapanev jõud

Psühholoogid, sotsioloogid, filosoofid on sajandeid püüdnud määratleda ja klassifitseerida motiive – stiimuleid, mis võimendavad indiviidi teatud tegevusi. Teadlased eristavad järgmisi motivatsioonitüüpe.

Motiiv 1. Enesekinnitus

Enesekinnitus on inimese vajadus olla ühiskonna poolt tunnustatud ja väärtustatud. Motivatsiooni aluseks on ambitsioonid, enesehinnang, uhkus. Enesekehtestamise soovist juhindudes püüab indiviid ühiskonnale tõestada, et ta on väärt inimene. Inimene püüab hõivata ühiskonnas teatud positsiooni, saada sotsiaalset staatust, saavutada austust, tunnustust, austust. See tüüp sarnaneb olemuselt prestiižmotivatsiooniga – sooviga saavutada ja seejärel säilitada ühiskonnas formaalselt kõrge staatus. Enesekinnitamise motiiv on oluline tegur inimese jõulise tegevuse motivatsioonis, mis julgustab isiklik areng ja pingeline töö.

Motiiv 2. Identifitseerimine

Identifitseerimine - inimese soov olla nagu iidol, kes võib toimida tõelise autoriteetse isikuna (näiteks: isa, õpetaja, kuulus teadlane) või väljamõeldud tegelasena (näiteks: raamatu, filmi kangelane). Identifitseerimismotiiv on tugev stiimul arendamiseks, täiustamiseks, tahtejõuliste jõupingutuste rakendamiseks teatud iseloomuomaduste kujundamiseks. Motivatsioon olla nagu iidol on sageli juveniilperioodil, mille mõjul omandab teismeline kõrge energiapotentsiaali. Ideaalse “mudeli” olemasolu, millega noor inimene end samastada tahaks, annab talle erilise “laenatud” jõu, annab inspiratsiooni, kujundab eesmärgi- ja vastutustunnet, arendab. Identifitseerimismotiivi olemasolu on teismelise tõhusa sotsialiseerumise oluline komponent.

Motiiv 3. Võim

Jõumotivatsioon on indiviidi vajadus avaldada teistele inimestele olulist mõju. Teatud punktides nii üksikisiku kui ka ühiskonna kui terviku arengus on motiiv inimtegevuse üks olulisemaid edasiviivaid tegureid. Soov mängida meeskonnas juhtivat rolli, soov asuda juhtivatele kohtadele motiveerib inimest järjekindlalt tegutsema. Inimeste juhtimise ja juhtimise, nende tegevussfääri kehtestamise ja reguleerimise vajaduse täitmiseks on inimene valmis tegema suuri tahtejõulisi pingutusi ja ületama olulisi takistusi. Tegevusstiimulite hierarhias on olulisel kohal võimu motivatsioon, ühiskonnas domineerimise soov on enesejaatuse motiivist erinev nähtus. Selle motivatsiooniga tegutseb inimene teiste üle mõjuvõimu saavutamiseks, mitte selleks, et saada kinnitust enda tähtsusele.

Motiiv 4. Menetlus- ja sisuline

Protseduurisisuline motivatsioon julgustab inimest aktiivselt tegutsema mitte väliste stiimulite mõjul, vaid inimese isiklikust huvist tegevuse sisu vastu. On sisemine motivatsioon millel on tugev mõju indiviidi aktiivsusele. Nähtuse olemus: inimest huvitab ja naudib protsess ise, talle meeldib olla füüsiliselt aktiivne, kasutada intellektuaalseid võimeid. Näiteks tegeleb tüdruk tantsimisega, sest talle meeldib väga protsess ise: tema loomingulise potentsiaali, füüsiliste võimete ja intellektuaalsete võimete avaldumine. Ta naudib tantsimise protsessi, mitte väliseid motiive, nagu populaarsuse ootus, materiaalse heaolu saavutamine.

Motiiv 5. Eneseareng

Enesearengu motivatsioon põhineb inimese soovil arendada olemasolevaid loomulikke võimeid, parandada olemasolevaid positiivseid omadusi. Väljapaistva psühholoogi Abraham Maslow sõnul julgustab see motivatsioon inimest tegema maksimaalseid tahtlikke jõupingutusi võimete täielikuks arendamiseks ja realiseerimiseks, juhindudes vajadusest tunda pädevust teatud valdkonnas. Eneseareng annab inimesele tunnetuse enda olulisusest, nõuab enese paljastamist – oskust olla tema ise ja eeldab "olemise" julguse olemasolu.

Enesearengu motivatsioon nõuab julgust, julgust, sihikindlust ületada hirm minevikus saavutatud tingimusliku stabiilsuse kaotamise ohu ees, hüljata mugav rahu. Inimesele on omane minevikusaavutustest kinnihoidmine ja ülendamine ning selline aupaklikkus isikliku ajaloo ees on peamine enesearengu takistus. See motivatsioon sunnib inimest tegema ühemõttelist otsust, valides edasimineku ja turvalisuse soovi vahel. Maslow sõnul on eneseareng võimalik vaid siis, kui sammud edasi toovad inimesele rohkem rahulolu kui tavapäraseks saanud minevikusaavutused. Kuigi enesearengu käigus esineb sageli sisemist motiivide konflikti, ei eelda edasiliikumine vägivalda enda vastu.

Motiiv 6. Saavutus

Saavutusmotivatsioon tähendab inimese soovi saavutada tehtud tegevustes parimaid tulemusi, omandada atraktiivses valdkonnas oskuste kõrgused. Sellise motivatsiooni kõrge efektiivsus põhineb indiviidi teadlikul raskete ülesannete valikul, soovil lahendada keerulisi probleeme. See motiiv on edasiviiv tegur edu saavutamisel mis tahes eluvaldkonnas, sest võit ei sõltu ainult loomulikust andest, arenenud võimetest, omandatud oskustest ja omandatud teadmistest. Iga ettevõtmise edu aluseks on kõrge saavutusmotivatsiooni tase, millest sõltub inimese sihikindlus, visadus, visadus, sihikindlus eesmärgi saavutamiseks.

Motiiv 7. Prosotsiaalne

Prosotsiaalne – sotsiaalselt oluline motivatsioon, mis põhineb olemasoleval inimese kohusetundel ühiskonna ees, isiklikul vastutusel sotsiaalse grupi ees. Kui inimest juhib prosotsiaalne motivatsioon, samastub inimene ühiskonna teatud üksusega. Sotsiaalselt oluliste motiivide mõjul ei identifitseeri inimene end mitte ainult konkreetse rühmaga, vaid tal on ka ühised huvid ja eesmärgid, ta võtab aktiivselt osa ühiste probleemide lahendamisest, probleemidest ülesaamisest.

Prosotsiaalsest motivatsioonist juhitud inimesel on eriline sisemine tuum, tal on teatud omadused:

• normatiivne käitumine: vastutus, kohusetundlikkus, tasakaal, püsivus, kohusetundlikkus;
• lojaalsus grupis vastuvõetud standarditele;
• meeskonna väärtuste aktsepteerimine, tunnustamine ja kaitsmine;
• siiras soov saavutada ühiskonna üksuse seatud eesmärk.

Motiiv 8. Kuuluvus

Ühinemise (liitumise) motivatsioon põhineb indiviidi soovil luua uusi kontakte ja säilitada suhteid tema jaoks oluliste inimestega. Motiivi olemus: suhtlemise kui protsessi, mis haarab, tõmbab ja pakub naudingut, kõrge väärtus. Erinevalt puhtalt omakasupüüdlikul eesmärgil kontaktide loomisest on affiliatiivne motivatsioon vahend vaimsete vajaduste rahuldamiseks, näiteks: soov armastuse või sõbra kaastunde järele.

Motivatsioonitaseme määravad tegurid

Sõltumata sellest, mis tüüpi stiimul inimese tegevust juhib – mis motiiv tal on, ei ole motivatsiooni tase inimesel alati ühesugune ja püsiv. Palju oleneb sooritatava tegevuse liigist, asjaoludest ja inimese ootustest. Näiteks psühholoogide kutsekeskkonnas valivad mõned spetsialistid kõige raskemate ülesannete uurimise, teised piirduvad teaduse "tagasihoidlike" probleemidega, kavandades oma valitud valdkonnas märkimisväärseid saavutusi. Motivatsioonitaseme määravad tegurid on järgmised kriteeriumid:

• edu saavutamise võimaliku fakti tähtsus üksikisiku jaoks;
• usk ja lootus silmapaistvatele saavutustele;
• isiku subjektiivne hinnang kõrgete tulemuste saamise tõenäosusele;
• isiksuse subjektiivne arusaam standarditest, edustandarditest.

Motivatsiooni viisid

Siiani on edukalt kasutatud erinevaid motivatsioonimeetodeid, mille võib tinglikult jagada kolme suurde rühma:

• Sotsiaalne – personali motiveerimine;
• Motivatsioon õppimiseks;

Siin on üksikute kategooriate lühikirjeldus.

Personali motivatsioon

Sotsiaalne motivatsioon on spetsiaalselt välja töötatud kompleksne meetmete süsteem, mis hõlmab töötaja tegevuse moraalset, professionaalset ja materiaalset stimuleerimist. Personali motiveerimise eesmärk on suurendada töötaja aktiivsust ja saavutada tema töö maksimaalne efektiivsus. Personali aktiivsuse soodustamiseks kasutatavad meetmed sõltuvad erinevatest teguritest:

• ettevõttes ette nähtud ergutussüsteem;
• organisatsiooni kui terviku juhtimissüsteem ja eelkõige personalijuhtimine;
• asutuse tunnused: tegevusala, töötajate arv, kogemused ja valitud juhtimisstiil.

Personali motiveerimise viisid on tinglikult jagatud alarühmadesse:

• majanduslikud meetodid (materiaalne motivatsioon);
• võimul põhinevad organisatsioonilised ja haldusmeetmed (vajadus järgida määrusi, järgida alluvust, järgida seadusetähte koos võimaliku sunni kasutamisega);
• sotsiaalpsühholoogilised tegurid (mõju töötajate teadvusele, nende esteetiliste tõekspidamiste, usuliste väärtuste, sotsiaalsete huvide aktiveerimine).

Õpilaste motivatsioon

Kooliõpilaste ja üliõpilaste motiveerimine on eduka õppimise oluline lüli. Õigesti kujundatud motiivid, tegevuse selgelt realiseeritud eesmärk annavad haridusprotsessile tähenduse ja võimaldavad teil saada vajalikke teadmisi ja oskusi, saavutada vajalikke tulemusi. Õppimismotivatsiooni spontaanne tekkimine on lapsepõlves ja noorukieas üsna harv nähtus. Seetõttu on psühholoogid ja õpetajad välja töötanud palju motivatsiooni kujundamise tehnikaid, mis võimaldavad haridustegevuses viljakalt tegeleda. Kõige tavalisemate meetodite hulgas:

• olukordade loomine, mis köidavad tähelepanu, huvitavad õpilasi aine vastu (meelelahutuslikud katsed, ebastandardsed analoogiad, õpetlikud näited elust, ebatavalised faktid);
• emotsionaalne kogemus esitatud materjalist selle ainulaadsuse ja ulatuse tõttu;
• võrdlev analüüs teaduslikud faktid ja nende maist tõlgendamist;
• teadusliku vaidluse jäljendamine, tunnetusliku väitluse olukorra loomine;
• positiivne hinnang edule läbi rõõmustava saavutuste kogemise;
• faktidele uudsuse elementide andmine;
• õppematerjali aktualiseerimine, selle lähendamine saavutuste tasemele;
• positiivse ja negatiivse motivatsiooni kasutamine;
• sotsiaalsed motiivid (soov saavutada autoriteeti, soov olla kasulik rühmaliige).

enesemotivatsioon

Enesemotiveerimine – individuaalsed motiveerimismeetodid, mis põhinevad indiviidi siseveendumustel: soovid ja püüdlused, eesmärgipärasus ja järjekindlus, sihikindlus ja stabiilsus. Eduka enesemotiveerimise näide on olukord, kus intensiivse välise sekkumise korral jätkab inimene tegutsemist eesmärgi saavutamiseks. Enda motiveerimiseks on erinevaid viise, sealhulgas:

• afirmatsioonid - spetsiaalselt valitud positiivsed väited, mis mõjutavad indiviidi alateadvuse tasandil;
• - protsess, mis eeldab indiviidi iseseisvat mõju vaimsele sfäärile, mille eesmärk on uue käitumismudeli kujundamine;
• silmapaistvate inimeste elulood - tõhus meetod, mis põhineb edukate isiksuste elu uurimisel;
• tahte sfääri arendamine - tegevuste sooritamine "läbi ma ei taha";
• visualiseerimine on tõhus tehnika, mis põhineb vaimsel kujutamisel, saavutatud tulemuste kogemisel.

Sissejuhatus

Motivatsioon on inimese töötegevuses eriti oluline.

Motivatsioon on keeruline psühhofüsioloogiline seisund, mida iseloomustab dünaamiliselt hierarhitud inimmotivatsioonide kogum konkreetse tegevuse jaoks. Selle probleemi käsitlemise raskus seisneb selles, et igasugune tegevus - olgu see siis töö, teadmised, suhtlus jne. - polümotiveeritud. Seda ei ajenda mitte üksainus motiiv, vaid nende kombinatsioon.

Mõned motiivid täiendavad üksteist, mõned on vastuolus. Mõnikord tugevdavad nad üksteist, mõnikord moonutavad inimese tegevust, mistõttu on tal lõpuks raske kindlaks teha, miks ta käitus nii ja mitte teisiti. Pealegi ei teadvusta inimene paljusid motiive. Seetõttu on mõttetu üles ehitada motivatsiooniprotsessi ja organisatsioone, tuginedes ainult keeruka motivatsioonikompleksi üksikutele komponentidele.

Käesoleva töö eesmärk on käsitleda tegevusmotivatsiooni süsteemi analüüsi ja täiustamist Syzrani veduridepoo näitel. Selleks käsitletakse töö käigus järgmisi küsimusi: motivatsiooni mõiste kui inimtegevuse motivatsioonide süsteem, töömotivatsioon, tööalase tegevuse motivatsiooni liigid, liigid ja tasemed, samuti motivatsioonisüsteemi analüüs organisatsiooni Locomotive depoo Syzran näitel

Motivatsioon kui inimtegevuse motivatsioonide süsteem

Motivatsioonikompleksi adekvaatsemaks konstrueerimiseks vaatleme B. V. Kharazishvili seisukohta, kes analüüsis motivatsiooni selle komponentide vaatenurgast. Ta põhjendas seda järgmiselt. Inimkäitumise eeldus, tema tegevuse allikas on vajadus. Teatud tingimusi vajades püüab inimene tekkinud puudujääki kõrvaldada. Tekkiv vajadus põhjustab (vastavate närvikeskuste) motiveerivat ergutamist ja indutseerib keha teatud tüüpi tegevusele. Samal ajal taaselustatakse kõik vajalikud mälumehhanismid, töödeldakse andmeid välistingimuste olemasolu kohta ning selle põhjal kujuneb sihipärane tegevus. Teisisõnu põhjustab tegelik vajadus teatud neurofüsioloogilise seisundi – motivatsiooni [ Cherednichenko IP, Telnykh N.V. Juhtimise psühholoogia. - Rostov-on-Don, Phoenix, 2004 - S. 254]

Seega on motivatsioon teatud närvistruktuuride (funktsionaalsete süsteemide) vajadusest tingitud ergastamine, mis põhjustavad organismi suunatud tegevust.

Motivatsiooniseisundist sõltub teatud sensoorsete ergastuste sattumine ajukooresse, nende tugevnemine või nõrgenemine. Välise stiimuli tõhusus ei sõltu mitte ainult selle objektiivsetest omadustest, vaid ka organismi motivatsiooniseisundist (kui kire on kustutatud, ei reageeri organism kõige atraktiivsemale naisele).

Seega iseloomustab vajadusest tingitud motivatsiooniseisundeid asjaolu, et aju modelleerib samal ajal nii objektide parameetreid, mis on vajalikud vajaduse rahuldamiseks, kui ka tegevusskeeme vajaliku objekti valdamiseks. Need skeemid – käitumisprogrammid – võivad olla kas kaasasündinud, instinktiivsed või individuaalsel kogemusel põhinevad või äsja loodud kogemuste elementidest.

Tegevuste elluviimist kontrollitakse saavutatud vahe- ja lõpptulemuste võrdlemisel eelnevalt programmeerituga. Vajaduse rahuldamine maandab motivatsioonipingeid ja positiivset emotsiooni tekitades "kinnitab" seda tüüpi tegevust (kaasa arvatud kasulike tegude fondi). Rahulolematus vajadusega põhjustab negatiivse emotsiooni, suurenenud motivatsioonipinget ja samal ajal otsimisaktiivsust. Seega on motivatsioon individualiseeritud mehhanism väliste ja sisemiste tegurite korrelatsiooniks, mis määrab antud indiviidi käitumise.

Loomamaailmas määrab käitumisviisid väliskeskkonna refleksne korrelatsioon tegelike, pakiliste orgaaniliste vajadustega. Seega põhjustab nälg teatud toiminguid sõltuvalt välisest olukorrast. Inimese elus võib väliskeskkond ise realiseerida mitmesuguseid vajadusi. Niisiis juhindub kuritegelikult ohtlikus olukorras üks inimene ainult orgaanilisest enesealalhoiuvajadusest, teises domineerib vajadus täita kodanikukohust, kolmandal - näidata üles meisterlikkust võitluses, eristada ennast jne. inimese teadliku käitumise vormid ja meetodid on määratud tema suhest erinevate osapoolte tegelikkusele. Inimese motivatsiooniseisundid erinevad oluliselt loomade motivatsiooniseisundist selle poolest, et neid reguleerib teine ​​signaalisüsteem – sõna. Siit liigume edasi inimese motivatsiooniseisundite tüüpide juurde.

Inimese motivatsiooniseisundite hulka kuuluvad: hoiakud, huvid, soovid, püüdlused ja ajed.

Installatsioon on stereotüüpne valmisolek sobivas olukorras teatud viisil tegutseda. See valmisolek stereotüüpseks käitumiseks tekib varasemate kogemuste põhjal. Hoiakud on käitumuslike tegude teadvustamata alus, mille puhul ei realiseeru ei tegevuse eesmärk ega vajadus, milleks neid sooritatakse. Eristatakse järgmist tüüpi paigaldusi:

Situatsiooniline-motoorne (motoorne) seadistus (näiteks kaelalülide valmisolek pea liigutamiseks).

Sensoor-taju seadistus (kõne ootamine, olulise signaali esiletõstmine üldisest helitaustast).

Sotsiaal-tajuline seade - stereotüübid sotsiaalselt oluliste objektide tajumisest (näiteks tätoveeringute olemasolu tõlgendatakse kriminaliseeritud isiku märgina).

Kognitiivne - kognitiivne - hoiak (uurija eelarvamus kahtlustatava süü suhtes viib tema meelest süüdistavate tõendite domineerimiseni, õigustavad tõendid taanduvad tagaplaanile).

Mneemiline paigaldus - paigaldamine olulise materjali meeldejätmiseks. [Cherednichenko I.P., Telnykh N.V. Juhtimise psühholoogia. - Rostov-on-Don, Phoenix, 2004 - S. 254]

Inimese motivatsiooniseisund on inimese kui organismi, indiviidi ja isiksuse eluks vajalike tingimuste vaimne peegeldus. See on peegeldus vajalikud tingimused teostatakse huvide, soovide, püüdluste ja tõugete kujul.

Huvi on selektiivne suhtumine objektidesse ja nähtustesse nende tähenduse mõistmise ja oluliste olukordade emotsionaalse kogemuse tulemusena. Inimese huvid määrab tema vajaduste süsteem, kuid huvide ja vajaduste vaheline seos ei ole otsekohene ning mõnikord jääb see ka realiseerimata. Vastavalt vajadustele jagunevad huvid sisu (materiaalne ja vaimne), laiuse (piiratud ja mitmekülgne) ja jätkusuutlikkuse (lühiajaline ja jätkusuutlik) järgi. Samuti erinevad otsesed ja kaudsed huvid (näiteks müüja poolt ostjale üles näidatud huvi on kaudne huvi, tema otsene huvi aga kauba müük). Huvid võivad olla positiivsed või negatiivsed. Nad mitte ainult ei stimuleeri inimest tegevusele, vaid nad ise on selles vormitud. Inimese huvid on tihedalt seotud tema soovidega.

Soov on motivatsiooniseisund, kus vajadused on korrelatsioonis nende rahuldamise konkreetse objektiga. Kui antud olukorras vajadust ei saa rahuldada, kuid seda olukorda saab luua, siis teadvuse suunda sellise olukorra tekitamiseks nimetatakse püüdluseks. Kavatsus on püüda selge ettekujutusega vajalikest vahenditest ja tegevusmeetoditest. Omamoodi soov on kirg - püsiv emotsionaalne soov konkreetse objekti järele, mille vajadus domineerib kõigis teistes vajadustes ja annab kogu inimtegevusele sobiva suuna.

Inimese valdavad püüdlused teatud tüüpi tegevuste suhtes on tema kalduvused ja obsessiivse külgetõmbe seisund teatud objektide rühma suhtes on tema ajend.

Motivatsiooniseisundid mobiliseerivad teadvust sobivate eesmärkide otsimiseks ja konkreetse otsuse langetamiseks. Konkreetse tegevuse kohta otsuse vastuvõtmine on seotud selle tegevuse motiivi teadvustamisega, selle tulevase tulemuse kontseptuaalse modelleerimisega. Motiiv on argument valitud tegevuse kasuks, teadlik impulss konkreetse eesmärgi saavutamiseks, teadliku, tahtliku, tahtliku tegevuse vajalik element.

Niisiis hõlmab motivatsiooni mõiste igasuguseid inimkäitumise motiive. Motiiv on motivatsiooni teadlik element.

On vaja eristada mõisteid "motiiv" ja "motivatsioon". Motivatsioon on üldine motivatsioon teatud suunas tegutsemiseks. Motivatsiooni kõige elementaarsem vorm on ajed – teadvustamata vajaduste kogemused, valdavalt bioloogilist laadi. Instinktidel ei ole kindlat eesmärgipärasust ja need ei anna alust konkreetseks tahteaktiks. Eesmärkide üldised kontuurid kujunevad välja soovide staadiumis, kuid soove ei seostata veel otsustamisega. Järgmises ettevõtmise etapis, püüdluste etapis, otsustab inimene tegutseda teatud suunas teatud viisil, ületades teatud raskused. Seejuures vaadeldakse tekkinud kavatsuste saavutamise tingimusi ja vahendeid, nende elluviimise võimalusi. Selle tulemusena sünnib kavatsus teatud tegevus sooritada.

Inimese käitumist aktiveerivad mitmesugused motiivid, mis on tema vajaduste modifikatsioon: ajed, huvid, püüdlused, soovid, tunded. Konkreetsed inimtegevused realiseeruvad mõistete süsteemis. Inimene mõistab, miks see konkreetne eesmärk tuleks saavutada, ta kaalub seda oma kontseptsioonide ja ideede kaaludel.

Teatud suunas tegutsemise motiivid võivad olla positiivsed ja negatiivsed tunded: uudishimu, altruism, isekus, omakasu, ahnus, armukadedus jne.

Kuid tunded, rõhutab B. V. Kharazishvili, olles teatud tüüpi tegevuse üldine ajend, ei ole iseenesest tegude ajendiks. Seega saab isekaid püüdlusi rahuldada erinevate tegudega. Motiiv on impulsi sulgemine konkreetsele eesmärgile. Ei saa olla teadlikke, vaid motiveerimata tegusid [Shekshnia EV. Kaasaegse organisatsiooni personalijuhtimine. -- M.: Intel-sintez, 2002 - S. 187]