Водич за тарифни квалификации за работни позиции. Директориум за квалификации за позиции

• Директор на анкета организација
• Директор на анкетна институција
• Директор на дизајнерската организација
• Директор на проектантската институција
• Директор на истражувачка организација
• Директор на истражувачка институција
• Директор на технолошка организација
• директор на технолошка институција
• Директор на проектантската институција
• Раководител на анкетна институција
• Раководител на проектантската институција
• Раководител на истражувачка институција
• Раководител на технолошка институција
• Раководител на проектантската институција
• Раководител (началник) на одделот за истражување (лабораторија) на институцијата; раководител (началник) на истражувачки сектор (лабораторија), дел од одделот за истражување (оддел, лабораторија) на институтот
• Помлад истражувач
• Раководител на Одделот за научни и технички информации
• Раководител на одделение, Сектор за научно-технички информации
• Раководител на сектор за планирање и економија
• Раководител на одделение, Сектор за планирање и економија
• Раководител на Одделот за човечки ресурси
• Раководител на Одделот за човечки ресурси
• Раководител на технички архив
• Раководител на фотолабораторија
• Водечки инженер
• Водечки економист
• инженер
• Економист
• Преведувач
• Уметник
• Техничар
• Лабораториски асистент

Менаџерски и технички работници

• Раководител на одделот за дизајн
• Раководител на одделение (биро) за регистрација на дизајн материјали
• Раководител на биро за цртање и копирање
• Шеф (водач) на бригада (група)
• Главен специјалист во главниот оддел (работилница за архитектонско и планирање)
• Водечки дизајнер
• Дизајнер инженер
• Пејзажен архитект
• Дизајнерски техничар
• Дизајнер цртач

Општи одредби

Квалификацискиот именик на позиции за менаџери, специјалисти и други вработени (технички изведувачи) е наменет за решавање на прашања поврзани со регулирањето на работните односи, обезбедувајќи ефикасен систем за управување со персоналот во претпријатијата (во натамошниот текст, „претпријатие“ се однесува на комерцијални организации создадени во форма на деловни партнерства и друштва, вклучувајќи отворени и затворени акционерски друштва, акционерски друштва на работници (народни претпријатија), производствени задруги, државни и општински унитарни претпријатија), во институции и организации од различни сектори на економијата, без оглед на формата на сопственост и организациско-правните облици на дејност.

Квалификационите карактеристики вклучени во овој број на Именикот се нормативни документи наменети да ја оправдаат рационалната поделба и организација на трудот, правилниот избор, распоредување и користење на персоналот, обезбедување единство во одредувањето на работните обврски на работниците и барањата за квалификација за нив, како и одлуките донесени за усогласеност позиции одржани за време на сертификација на менаџери и специјалисти.

Изградбата на Именикот се базира на карактеристиките на работните места, бидејќи барањата за квалификациите на вработените се одредуваат според нивните работни обврски, кои, пак, ги одредуваат звањата на работните места.

Директориумот е развиен во согласност со прифатената класификација на вработените во три категории: менаџери, специјалисти и други вработени (технички изведувачи). Доделувањето на вработените во категории се врши во зависност од природата на првенствено извршената работа, што ја сочинува содржината на работата на вработениот (организациско-административна, аналитичко-конструктивна, информатичко-техничка).

Имињата на работните позиции, чии квалификациски карактеристики се вклучени во Именикот, се утврдени во согласност со Серускиот класификатор на работнички занимања, работни места и тарифни класи ОК-016-94 (OKPDTR), ставен во сила во јануари 1, 1996 година.

Водичот за квалификации содржи два дела. Првиот дел ги дава квалификациските карактеристики на позициите на менаџери, специјалисти и други вработени (технички изведувачи) ширум индустријата, широко распространети во претпријатијата, институциите и организациите, првенствено во производните сектори на економијата, вклучително и оние што добиваат буџетско финансирање. Вториот дел ги содржи квалификациските карактеристики на позициите на вработените вработени во истражувачки институции, дизајнерски, технолошки, дизајн и анкетни организации, како и уредувачки и издавачки оддели.

Карактеристиките на квалификација во претпријатијата, институциите и организациите може да се користат како нормативни документи за директно дејствување или да послужат како основа за развој на внатрешни организациски и административни документи - описи на работни места кои содржат специфична листа на работни обврски на вработените, земајќи ги предвид особеностите на организацијата на производството, трудот и управувањето, како и нивните права и одговорности. Доколку е потребно, одговорностите вклучени во карактеристиките на одредена позиција може да се распределат меѓу неколку изведувачи.

Бидејќи квалификациските карактеристики се однесуваат на вработените во претпријатијата, институциите и организациите, без оглед на нивната индустриска припадност и одделенска подреденост, тие ја претставуваат најтипичната работа за секоја позиција. Затоа, при развивањето на описите на работните места, можно е да се разјасни списокот на работи што се карактеристични за соодветната позиција во специфични организациски и технички услови и да се утврдат барањата за потребната специјална обука на работниците.

Во процесот на организациски, технички и економски развој, совладување на современи технологии за управување, воведување на најнови технички средства, преземање мерки за подобрување на организацијата и зголемување на ефикасноста на трудот, можно е да се прошири опсегот на одговорности на вработените во споредба со оние утврдени со соодветните карактеристики. Во овие случаи, без промена на насловот на работното место, на работникот може да му се довери извршување на должностите предвидени со карактеристиките на други позиции кои се слични по содржината на работата, еднакви по сложеност, за чие спроведување не е потребна друга специјалност и квалификации.

Квалификациските карактеристики на секоја позиција имаат три дела.

Во делот „Работни одговорности“ се утврдуваат главните работни функции што можат целосно или делумно да му се доверат на работникот на оваа позиција, земајќи ја предвид технолошката хомогеност и меѓусебната поврзаност на работата, овозможувајќи оптимална специјализација на вработените.

Делот „Мора да се знае“ ги содржи основните барања за вработениот во однос на посебните знаења, како и познавање на законски и регулаторни акти, прописи, упатства и други упатства, методи и средства кои работникот мора да ги користи при извршување на работните обврски.

Во делот „Барања за квалификација“ се дефинира степенот на професионална обука на работникот неопходен за извршување на предвидените работни обврски и условите за работно искуство. Нивоата на потребната професионална обука се дадени во согласност со Законот на Руската Федерација „За образование“.

Карактеристиките на позициите на специјалист обезбедуваат категоризација на квалификациската внатрешност за наградување во рамките на истата позиција без промена на нејзиното име.

Категориите на квалификација за наградување на специјалисти ги утврдува раководителот на претпријатието, институцијата или организацијата. Притоа се зема предвид степенот на независност на работникот во извршувањето на работните обврски, неговата одговорност за донесените одлуки, односот кон работата, ефикасноста и квалитетот на работата, како и професионалното знаење, практичното искуство, определено според стажот во специјалноста, итн.

Именикот не вклучува квалификациски карактеристики на деривативни позиции (виши и водечки специјалисти, како и заменици раководители на сектори). Работните обврски на овие вработени, барањата за нивното знаење и квалификации се утврдуваат врз основа на карактеристиките на соодветните основни позиции содржани во Именикот.

Прашањето за распределба на работните обврски на замениците на раководителите на претпријатијата, институциите и организациите се решава врз основа на внатрешни организациски и административни документи.

Употребата на работното звање „постар“ е можно под услов работникот, покрај вршењето на должностите пропишани со работното место, да ги надгледува и вршителите што му се подредени. Позицијата „постар“ може да се воспостави по исклучок и во отсуство на изведувачи директно подредени на работникот, доколку му се доверат функциите на управување со независна област на работа. За специјалистички позиции за кои се предвидени категории на квалификации, не се користи работното место „постар“. Во овие случаи, функциите на управување со подредени изведувачи се доделуваат на специјалист од првата квалификациска категорија.

Работните обврски на „лидерите“ се утврдуваат врз основа на карактеристиките на соодветните специјалистички позиции. Покрај тоа, им се доверени функциите на менаџер и одговорен вршител на работа во една од областите на активност на претпријатие, институција, организација или нивни структурни поделби или одговорности за координација и методолошко управување со групи изведувачи создадени во одделенија. (бироа) водејќи сметка за рационалната поделба на трудот во конкретни организациски единици.-технички услови. Барањата за потребното работно искуство се зголемени за 2 - 3 години во споредба со оние предвидени за специјалисти од прва квалификациска категорија. Работните обврски, барањата за знаење и квалификациите на замениците раководители на структурните одделенија се одредуваат врз основа на карактеристиките на соодветните позиции на менаџери.

Квалификационите карактеристики на позициите на раководители (менаџери) на одделенија служат како основа за утврдување на работните обврски, барањата за знаење и квалификациите на раководителите на соодветните бироа кога тие се создаваат наместо функционални одделенија (земајќи ги предвид карактеристиките на индустријата).

Усогласеноста на вистинските извршени должности и квалификациите на вработените со барањата за карактеристиките на работата ја утврдува комисијата за сертификација во согласност со важечките прописи за постапката за сертификација. Во исто време, посебно внимание се посветува на висококвалитетно и ефикасно извршување на работата.

Потребата од обезбедување на безбедноста на животот и здравјето на работниците во процесот на работа ги става проблемите на заштитата на трудот и животната средина меѓу итните социјални проблеми, чиешто решение е директно поврзано со усогласеноста од страна на раководителите и секој вработен во претпријатие, институција, организација со важечки законски, меѓусекторски и други регулаторни правни акти за заштита на трудот, еколошките стандарди и прописи.

Во овој поглед, работните обврски на вработените (менаџери, специјалисти и технички изведувачи), заедно со извршувањето на функциите предвидени со соодветните квалификациски карактеристики на позицијата, предвидуваат задолжително усогласување со барањата за заштита на трудот на секое работно место и работните обврски. на менаџерите вклучуваат обезбедување здрави и безбедни услови за работа за подредените изведувачи, како и следење на нивната усогласеност со барањата на законодавните и регулаторните правни акти за заштита на трудот.

При назначувањето на позиција, неопходно е да се земат предвид барањата за познавање на работникот за релевантните стандарди за безбедност на трудот, законодавството за животна средина, нормите, правилата и упатствата за заштита на трудот, средствата за колективна и индивидуална заштита од ефектите на опасното и штетно производство. фактори.

На соодветните позиции по препорака на комисијата за сертификација, по исклучок, можат да бидат именувани лица кои немаат посебна обука или работно искуство утврдено со условите за квалификација, но имаат доволно практично искуство и ефикасно и целосно ги извршуваат работните обврски. на ист начин како и лицата со посебна обука и работно искуство.

Унифициран директориум за квалификации за позиции на менаџери, специјалисти и други вработени (ОН), 2019 година
Дел „Квалификациски карактеристики на позициите на образовните работници“
Делот беше одобрен со наредба на Министерството за здравство и социјален развој на Руската Федерација од 26 август 2010 година N 761n

I. ОПШТИ ОДРЕДБИ

1. „Квалификациски карактеристики на позициите на образовните работници“ на Единствениот квалификациски именик на позиции на менаџери, специјалисти и вработени (во натамошниот текст UQS) е наменет за решавање на прашањата поврзани со регулирањето на работните односи, обезбедувајќи ефективно управување со персоналот систем за образовни институции и организации без разлика на нивните организациски и правни облици.и облици на сопственост.

2. Одделот „Квалификациски карактеристики на работните места на образовните работници“ на ЕКС се состои од четири дела: I - „Општи одредби“, II - „Позиции на раководители“, III - „Позиции на наставни работници“, IV - „Позиции на образовни Персонал за поддршка“.

3. Карактеристиките на квалификација се користат како нормативни документи или служат како основа за развој на описи на работни места кои содржат специфична листа на работни обврски на вработените, земајќи ги предвид особеностите на организацијата и управувањето со трудот, како и правата, одговорностите и компетентноста на вработените. Доколку е потребно, работните обврски вклучени во квалификациските карактеристики на одредена позиција може да се распределат меѓу неколку изведувачи.

4. Квалификационите карактеристики на секоја позиција имаат три дела: „Работни одговорности“, „Мора да се знаат“ и „Квалификациски барања“.

Делот „Работни одговорности“ содржи список на основни работни функции кои можат целосно или делумно да му се доверат на работникот на оваа позиција, земајќи ја предвид технолошката хомогеност и меѓусебната поврзаност на работата, што овозможува оптимална специјализација за работните позиции.

Делот „Мора да се знае“ ги содржи основните барања за работникот во однос на посебните знаења, како и познавање на законодавни и други регулаторни правни акти, прописи, упатства и други документи, методи и средства што работникот мора да ги користи при извршување на работните обврски. .

Во делот „Барања за квалификација“ се дефинира степенот на професионална обука на работникот потребен за извршување на работните задачи, заверени со образовни документи, како и барањата за работно искуство.

5. При развивање на описи на работни места, дозволено е да се разјасни списокот на работи кои се карактеристични за соодветната позиција во специфични организациски и педагошки услови (на пример, период на одмор што не се совпаѓа со одморот на вработените, откажување на обуката сесии за студенти, промени во режимот на воспитно-образовниот процес според санитарни и епидемиолошки, климатски и други причини итн.), како и утврдување барања за потребната посебна обука на работниците.

6. Со цел да се подобри организацијата и да се зголеми ефикасноста на трудот на вработените во институцијата, можно е да се прошири опсегот на нивните одговорности во споредба со оние утврдени со соодветните квалификациски карактеристики. Во овие случаи, без промена на називот на работното место, на работникот може да му се довери вршење на должности предвидени со квалификациските карактеристики на други позиции кои се слични по содржината на работата, еднакви по сложеност, за чие извршување не е потребна друга специјалност и квалификации. .

7. При развивање на описи на работни места за работни позиции поврзани со општи позиции во индустријата на вработените, како и за работни позиции карактеристични за други видови на економска активност (медицински работници, културни работници: уметнички директори, диригенти, директори, кореографи, хор-мајстори, библиотечни работници итн.), се применуваат квалификациските карактеристики предвидени за соодветните позиции на вработени, со наведување на списокот на работи кои се карактеристични за соодветната позиција во специфични организациски и педагошки услови.

8. Работното звање „постар“ се користи под услов работникот, покрај вршењето на работите пропишани со неговата позиција, да раководи со вршителите што му се подредени. Позицијата „постар“ може да се воспостави по исклучок и во отсуство на изведувачи директно подредени на работникот, доколку му се доверат функциите на управување со независна област на работа.

9. Лицата кои немаат посебна обука или работно искуство утврдено во делот „Услови за квалификација“, но имаат доволно практично искуство и компетентност, по препорака на комисијата за сертификација, по исклучок, ефикасно и целосно ги извршуваат работните обврски. можат да бидат именувани на соодветни работни места на ист начин како и лицата со посебна обука и работно искуство.

Овој дел ги прикажува изданијата на унифицираниот директориум за квалификации на позиции за менаџери, специјалисти и други вработени (во натамошниот текст УКС). CAS е наменет за тарифирање на работата и доделување на тарифни категории. Врз основа на CAS, можно е да се изготват описи на работни места и програми за обука и напредна обука на специјалисти во различни индустрии и области на активност. Делот беше ажуриран на 17 октомври 2018 година - додадени проблеми, технички грешки поправени.

Уредбата на Владата на Руската Федерација од 31 октомври 2002 година N 787 утврди дека ЕКС се состои од квалификациски карактеристики за позициите на менаџери, специјалисти и вработени, кои содржат работни обврски и барања за нивото на знаење и квалификации на менаџери, специјалисти и вработените.

Развојот на CSN го спроведува Министерството за здравство и социјален развој на Руската Федерација заедно со федералните извршни власти, на кои им е доверено управување, регулирање и координација на активностите во соодветниот сектор (подсектор) на економија (клаузула 2 од Уредбата на Владата на Руската Федерација од 31 октомври 2002 година N 787). Резолуцијата на Министерството за труд на Руската Федерација од 02.09.2004 година N 9 ја одобри постапката за примена на CAS.

Овој дел дава список на прашања на CEN кои важат на територијата на Руската Федерација, актуелни од 15 јуни 2014 година. Ние исто така го обрнуваме вашето внимание на фактот дека овој директориум често се нарекува погрешно ЕТКС позиции на менаџери и специјалисти(види ЕТКС работи и професии на работници).

Позиции по азбучен ред

Ако го знаете името на позицијата од директориумот, но не знаете во кој дел од EKS е опишан, тогаш можете да го користите азбучниот индекс за брзо да го најдете неговиот опис:

Список на позиции по делови од директориумот

За жал, во моментов не е можно да се преземат сите изданија на EKS во една архива од нашата веб-локација. Сепак, можете да ги најдете позициите за кои сте заинтересирани користејќи го азбучниот индекс на позиции или рубрикаторот на прашањата на CEN кои работат во Руската Федерација.

Кога аплицирате за која било позиција од областа на образованието, мора да исполнувате одредени квалификации. Овој текст ќе ви каже за главните точки за креирање описи на работни места за работниците во образованието, за нијансите за добивање позиција во оваа област, а исто така ќе ви обезбеди комплетна листа на позиции со краток опис на нивните карактеристики. Дополнително, можете во целост да ја преземете референтната книга „Квалификациски карактеристики на позиции за работници во образованието“.

Образованието е една од основните области кои формираат обединето општество, заеднички културни, социјални, морални и етички вредности. Секако, барањата за квалификација за работниците во оваа област се доста високи. Тие се запишани во посебен директориум за квалификации на позиции за работници во образованието. Во оваа статија, ќе ги научите барањата за квалификација од класификаторот на работни места за 2019 година, што е вклучено во овие барања, а исто така ќе добиете листа на наставни позиции, со краток опис на секоја од нив.

Што е унифициран квалификациски именик на позиции?

Врз основа на одредбите од чл. 143 од Законот за работни односи на Руската Федерација, доделувањето тарифни категории на вработените и тарифирањето на работата се врши земајќи ги предвид барањата на обединетиот директориум за квалификации на позиции за менаџери, специјалисти и вработени (во натамошниот текст: ЕКС ).

CEN вклучува квалификациски карактеристики на позиции, описи на работните обврски и барања за нивоа на квалификации и нивоа на знаење на менаџери, специјалисти и вработени (Резолуција на Владата на Руската Федерација од 31 октомври 2002 година бр. 787).

Делот на CEN што не интересира - Квалификациски карактеристики на позициите на вработените во областа на образованието во 2019 година (во натамошниот текст QCD), кој има второ име - Унифициран квалификациски именик на позиции на образовни работници, беше усвоен од Наредба на Министерството за здравство и социјален развој на Руската Федерација од 26 август 2010 година бр. 761н. Во моментов, QCD се користи како што е изменето со Наредба на Министерството за здравство и социјален развој на Руската Федерација од 31 мај 2011 година бр. 448n.

Основни одредби од делот QCD

Тековната верзија на делот QCD од директориумот за квалификации на позиции може да се преземе.

Квалификацискиот именик на позиции за вработени во образовните институции, усвоен со налог бр. 761n, е дизајниран да помогне во решавањето на прашањата поврзани со регулирањето на работните односи, создавањето на актуелен, ефективен систем на раководење и управување со персоналот на образовните институции и организации, без разлика на нивната форма на сопственост или организациона и правна форма.

QCD е основен документ за развој на описи на работни места, бидејќи ја содржи главната листа на работни обврски на образовните работници, ги зема предвид сите карактеристики на организацијата на работата и нивоата на компетентност. Овој дел, исто така, ги поставува правата и одговорностите за секоја конкретна позиција.

При изготвување опис на работните места користејќи QCD, можно е да се разјасни списокот на работи за одредена образовна институција, земајќи ги предвид карактеристиките и својствата на секоја позиција, како и развојот на дополнителни барања за специјална обука на вработените.

За да се зголеми ефикасноста на трудот, дозволено е проширување на работните обврски на вработениот во споредба со квалификациските карактеристики наведени во QCD. Ова проширување се случува преку додавање на одговорности од сродни позиции. Нивната имплементација не треба да бара проширување на нивото на квалификации и поминување на специјална обука.

Во согласност со клаузула 9 од QCD, лицата кои ги извршуваат службените должности со соодветен квалитет и целосно, но немаат доволно ниво на обука или работно искуство, можат да бидат назначени на позициите што всушност ги заземаат, по исклучок, на препораки на комисиите за сертификација.

Од што се состои квалификациската карактеристика?

Карактеристиките на квалификациите за секоја позиција вклучуваат 3 секции:

• Работни одговорности (DO) - содржи список на главните работни функции кои целосно или делумно му се доверени на работникот на неговата позиција. При комбинирање на одговорности од различни позиции, потребно е да се води според принципот на хомогеност и меѓусебна поврзаност на работата;
• Must know (DZ) - ги содржи барањата за вработениот во однос на количината на познавање на методологијата, законодавството и посебните знаења неопходни за ефективно спроведување на работните обврски;
• Барања за квалификација (QR) – се утврдуваат барањата за нивоа на професионална обука и работно искуство.

Список и краток опис на позиции за работници во образованието 2019 година

Списокот на позиции е поделен на 3 нивоа:

1. Менаџерски позиции;
2. Позиции на наставен кадар;
3. Позиции на образовен помошен персонал.

Менаџерски позиции:

• Раководител на образовна институција (директор, раководител, началник).

DO: Директно управува со образовната институција во согласност со постојното законодавство на Руската Федерација.

• Заменик-шеф.

ДО: Ги организира тековните активности на образовната институција, како и долгорочното планирање на нејзините идни активности. Ја координира работата на наставниот кадар.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата.

ТК: Високо образование во областите „Менаџмент“, „Државна и општинска администрација“, „Управување со човечки ресурси“. Најмалку 5 години искуство во наставната област или на раководни позиции.

• Раководител на структурна единица.

DO: Управува со структурна единица: дел, лабораторија, канцеларија, центар за обука и консултации итн. Ги организира тековните активности на единицата, како и долгорочното планирање на нејзините идни активности, земајќи ги предвид целните цели за кои е создадена.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата.

ТК: Високо образование во специјалност што одговара на профилот на катедрата. Работно искуство во согласност со профилот на одделот најмалку 3 години.

• Главен мајстор.

DO: Управува со образовната и производствена работа за стручно оспособување, практична настава и учествува во кариерно насочување на студентите.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата.

ТК: Високо образование кое одговара на профилот на студирање. Минимум 2 години работно искуство во областа на студирање.

Позиции на наставен кадар:

• Наставник.

DO: Ги обучува и едуцира учениците, земајќи ги предвид нивните психолошки и физиолошки карактеристики и спецификите на предметот што се изучува. Вклучен во формирањето на лична култура и социјализација на учениците.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата.

• Наставник.Не ги вклучува членовите на факултетот на универзитетите.

DO: Обезбедува обука за студентите во согласност со федералните државни образовни стандарди. Ја следи и организира самостојната работа на учениците и применува индивидуални образовни програми.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата.

ТК: Високо или средно образование, насока „Образование и педагогија“ или образование кое одговара на спецификите на предметот што се изучува. Нема барања за искуство.

• Наставник-организатор.

DO: Обезбедува помош во развојот на личните квалитети, индивидуалните способности и таленти на учениците. Промовира проширување и формирање на лична култура и социјализација.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата.

ТК: Високо или средно образование, насока „Образование и педагогија“ или образование кое одговара на профилот на дејноста. Нема барања за искуство.

• Социјален наставник.

ДО: Организира и спроведува програми за едукација на личноста, општообразовен процес, развој и социјална заштита на учениците во институции, организации и во нивното место на живеење.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Поседување вештини за социјална и педагошка корекција и ослободување од стрес.

ТК: Високо или средно образование, насока „Образование и педагогија“, или „Социјална педагогија“. Нема барања за искуство.

• Наставник-дефектолог, логопед.Позицијата „логопед“ се користи во социјалните институции и здравствените установи.

ДО: Спроведува активности за максимална корекција на развојните недостатоци кај учениците со развојни нарушувања, земајќи ги предвид учениците во воспитно-поправните установи.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Методолошки документи за прашања од професионална дејност.

ТК: Високо образование дефектологија. Нема барања за искуство.

• Едукативен психолог.

ДО: Спроведува активности за стручна поддршка, корекција и зачувување на психосоматската и социјалната благосостојба на учениците во процесот на нивното воспитување и оспособување во образовните институции.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Методолошки документи од областа на психологијата, психотерапијата, сексологијата и сл.

ТК: Високо или средно образование, насока Педагогија и психологија. Нема барања за искуство.

• Наставник (постар).

DO: Обезбедува образование за децата во образовните институции и нивните структурни поделби. Го промовира развојот на личноста на детето и неговото морално формирање.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Методи на едукација, убедување и аргументирање на сопствената позиција.

ТК: Високо или средно образование, насока „Образование и педагогија“, или „Социјална педагогија“. Нема барања за искуство. За постар наставник, потребно е најмалку 2 години искуство.

• Тутор.Исклучок: тутори кои работат во областа на високото и стручното образование.

DO: Развива и спроведува индивидуална работа со учениците за да ги идентификува, развие и обликува нивните когнитивни интереси. Организира лична обука за подготовка на профилот.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Методологија на воспитно-образовната работа и организација на слободното време на ученикот.

ТК: Високо образование, насока „Образование и педагогија“, работно искуство како наставник најмалку 2 години.

• Наставник-библиотекар.

DO: Учествува во спроведувањето на образовните програми на основно ниво за сите степени на општо образование, во согласност со државните сојузни образовни стандарди.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Методолошки материјали за организација на библиотечно-информациската работа.

ТК: Високо образование од областа на работата. Нема барања за искуство.

• Виш советник.

ДО: Спроведува активности за унапредување на развојот на детските јавни организации и здруженија, помага да се развијат и имплементираат програми за нивните активности, водени од принципите на доброволност, иницијатива, земајќи ги предвид иницијативата, интересите и потребите на учениците.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Методолошки материјали за организирање на слободни активности, идентификување и селекција на таленти.

ТК: Високо или средно образование. Нема барања за искуство.

• (Висок) Наставник за дополнително образование.

DO: Користењето на специјализирани програми насочени кон развој на креативна активност, обезбедува дополнително образование на учениците.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Методологија за активности на клубови, секции и развој на вештини.

ТК: Високо или средно образование кое одговара на работниот профил. Нема барања за искуство. За постари наставници – високо образование во струката и работно искуство во областа на наставата најмалку 2 години.

• Музички директор.

DO: Развива естетскиот вкус и музичките способности, како и емотивната сфера и креативната активност на учениците.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Методологија на музичко образование, физиологија на моторните вештини и музичките способности на децата.

ТК: Високо или средно образование, насока „Образование и педагогија“, совладување на техниката на изведување музички инструмент на професионално ниво. Нема барања за искуство.

• Придружник.

DO: Учествува во развојот на големи и посебни дисциплини, тематски програми и планови.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Методологија за проби и тековни часови.

ТК: Високо или средно музичко образование, познавање на свирење инструмент. Нема барања за искуство.

• Раководител на физичко образование.

DO: Планира, организира и спроведува часови по физичко образование.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Методи на работа на спортска опрема, правила за заштита на животот и здравјето.

ТК: Високо образование по физичко образование. Нема барања за искуство.

• Инструктор по физичко образование.

ПРЕД: Организирање активна рекреација за учениците за време на училишните и воннаставните часови.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Методи на настава за тимски спортови, правила за одржување на спортски настани.

ТК: Високо или средно образование од областа на спортот. Нема барања за искуство.

• (постар) методист.

ДО: Спроведува методолошки активности во образовните установи: анализа на воспитно, методолошка и воспитно-образовна работа. Развива планови за подобрување на неговата ефикасност.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Методологија за систематизирање на методолошки и информативни материјали, ефективни методи на педагошка работа.

ТК: Високо образование од областа на работата. Најмалку 2 години искуство. За виш методолог – најмалку 2 години искуство како методолог.

• (постар) Инструктор-методолог.

DO: Врши работи на организирање на координација и методолошка поддршка на образовните институции со спортски фокус.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Систем за организирање на работа во спортски образовни институции, методи за спроведување на педагошката работа во областа на културата и спортот.

ТК: Високо образование од областа на физичкото образование и спортот. Нема барања за искуство. За виш инструктор-методолог - најмалку 2 години работно искуство како инструктор-методолог, методолог.

• Инструктор за труд.

DO: Спроведува програми за развивање на работните вештини и способности на студентите, ги подготвува за практична примена на стекнатото знаење.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Инструкции и методолошки материјали во врска со организацијата на образованието и обуката на трудот. Техники за развој на вештини.

ТК: Високо или средно образование во струката. Нема барања за искуство.

• Наставник-организатор на основите на безбедноста на животот.

DO: Ги обучува и едуцира студентите, земајќи ги предвид спецификите на спроведување на курсеви за основите на безбедноста на животот и обука пред регрутирање во износ од не повеќе од 9 часа неделно (360 часа годишно).

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Принципи на заштита на населението при разни видови непогоди, несреќи и природни непогоди. Методи за прва помош.

ТК: Високо или средно образование, насока „Образование и педагогија“, Граѓанска одбрана. Нема барања за искуство.

• (Постар) Обучувач-наставник.

ПРЕД: Регрутира студенти кои имаат желба да се занимаваат со физичко образование и спорт и немаат здравствени контраиндикации.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во областа на физичката култура, здравјето и спортот.

ТК: Високо или средно образование од областа на физичкото образование и спортот. Нема барања за искуство. За виш тренер-наставник – најмалку 2 години работно искуство во специјалитетот.

• Мајстор за индустриска обука.

ДО: Спроведува воспитно-продукциска работа и практична настава кои се директно поврзани со стручно оспособување.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Производни технологии според профилот за обука, правила за работа со техничка опрема.

ТК: Високо или средно образование од областа на работата. Нема барања за искуство.

Позиции на образовен персонал за поддршка:

• (виш) дежурен.

DO: Го следи однесувањето на учениците со однесување кое отстапува од нормата во различни образовни институции, како и надвор од нив.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на образовниот систем на Руската Федерација, законодавната рамка која се однесува на образовните активности, Конвенцијата за правата на детето. Педагогија. Психологија. Документи со кои се регулираат активностите на образовните институции.

ТК: Високо или средно образование, дополнително образование по утврдена програма. Нема барања за искуство.

• Советник.

DO: Учествува во работата за развој на детски тимови во различни институции. Работи со деца од различна возраст, во здравствени и образовни институции.

ДЗ: Законската рамка која се однесува на образовните активности, Конвенцијата за правата на детето. Основи на психологија и педагогија. Специфики на работа со деца.

• Помошник наставник.

DO: Учествува во планирањето и организирањето на животните активности на учениците.

ТК: Средно завршено (општо) образование, специјална обука од областа на образованието и педагогијата. Нема барања за искуство.

• Помлад наставник.

ДО: Учествува во планирањето и организирањето на животните активности на учениците, спроведува едукативни програми организирани од наставникот.

ДЗ: Законската рамка која се однесува на образовните активности, Конвенцијата за правата на детето. Основи на психологија и педагогија. Специфики на работа со деца. Физиологија поврзана со возраста.

ТК: Средно образование по струка. Нема барања за искуство.

• Секретар на образовниот оддел.

DO: Работи со дојдовна кореспонденција, организира нејзино пренесување во други структурни единици, врши канцелариска работа и подготвува внатрешна документација.

ДЖ: Законската рамка која се однесува на образовните активности, методолошките материјали и упатствата за водење евиденција, структурата на институцијата и нејзиниот персонал.

ТК: Средно образование од областа на канцелариски менаџмент. Нема барања за искуство.

• Диспечер на образовна институција.

ДО: Учествува во изработката на распоредот на воспитно-образовниот процес, како и оперативното уредување на организацијата на воспитно-образовниот процес.

ДЗ: Најрелевантни и приоритетни насоки за развој на рускиот образовен систем, законодавната рамка која се однесува на образовните активности во институцијата. Методолошки материјали поврзани со заземената позиција.

ТК: Средно образование од областа на организација на трудот. Нема барања за искуство.

Суштината и целта на тарифникот и квалификацискиот именик на работи и професии на работниците

Структура на директориумот за тарифи и квалификации

Секции на тарифни и квалификациски карактеристики

Тарифен и квалификациски именик на работи и професии РА буриња (TCS) е нормативен документ од федерално значење кој содржи систематизирана листа на работни места и професии.

Тарифните и квалификациските карактеристики на професиите, врз основа на точен аналитички систем за проценка на сложеноста на трудот, се групирани во делови според производствоИ видовиработиСевкупноста на овие делови е Слободна Тарифен и квалификациски именик на работи и професии РА буриња (ЕТКС).

Првото издание на ЕТКС вклучува тарифни и квалификациски карактеристики за професиите на работниците, заеднички за сите индустрииекономија (повеќе од 100 наслови); следните изданија - од специфични индустриски професии.

Тарифни и квалификациски карактеристики работничките професии се развиваат во однос на осум битнагрупирање на работата според сложеноста како најоптимално со оглед на постоечката поделба на трудот, постигнатото ниво на опрема, технологија, организација на трудот и производството. Во исто време, категориите 7 и 8 се јавуваат само во одредени видови производство.

3. Тарифни и квалификациски карактеристики на професиите по категории дами дадени во именикот за тарифи и квалификации, со се состои од три дела :

Поглавје „Карактеристики на работата“ содржи:

опис на работа,најтипични за дадена професија што работникот мора да ја врши се подготвителните и завршните дејствија; функции за одржување на работното место, грижа за опремата; операции за директно управување со технолошкиот процес;

степен на независностработник при вршење на работа;

Поглавје „Мора да се знае " вклучува:

основни услови за квалификациско нивоработник неопходен за извршување на работата дадена во првиот дел од карактеристиките. Од работникот се бара да ги знае физичките и хемиските својства на предметите на трудот, дизајнерските карактеристики на опремата и мерните инструменти, фазите на технолошкиот процес, рационалните начини на работа на опремата, техничката и технолошката документација итн.;

барања за степенот на професионално образование -за одредени професии на работници кои вршат работи со зголемена сложеност;

поглавје „Примери за работа“ вклучува список на дела кои се најтипични и најрепрезентативни за дадена професија или категорија,кои работникот мора да бидат способни да ги извршува и по аналогија со кои брзо и точно може да се одреди категоријата на друга работа.

Во случаи кога делот „Карактеристики на работата“ дава доволно целосен опис на извршената работа, делот „Примери на работа“ е отсутен во тарифните и квалификациските карактеристики. Доколку е потребно, претпријатијата, земајќи ги предвид спецификите на производството, можат да развијат дополнителни примери на работа со едно или друго ниво на сложеност.

Прашање 51. Именик за квалификација за позиции на менаџери, специјалисти и други вработени

Улогата на референтната книга за квалификации за позиции на менаџери, специјалисти и други вработени во организацијата на наградувањето

Структура на именикот за квалификации за позиции на менаџери, специјалисти и други вработени

Состав на квалификациски карактеристики

1 . цијалисти и други вработени е нормативен документ кој содржи листа на работни обврскиботниците и условите за квалификација за нив во. цели.

оправдување рационаленподелба и организација на трудот;

создавање на ефективен механизам разграничувањефункции, правилен избор и распоредување на персоналот;

одредба единствово дефинирањето на работните обврски.

Називите на работните места кои се вклучени во именикот се утврдуваат во согласност со Серуска класификација рум на работнички професии, канцелариски позиции и тарифи испуштања.

Квалификациските карактеристики на позициите служат како стандарди за директна акцијаво претпријатија, институции и организации.

Квалификацијајонски именик на раководни позиции, специјал цијалистите и другите вработени служи како основа .

за развој описи на работни места -документи кои ги регулираат правата, должностите и одговорностите на вработен кој има одредена позиција;

изготвување прописи за структурни поделбипретпријатија;

имплементација избор и распоредување на персоналот;

диригирање контролаза правилна употреба на персоналот во согласност со нивната специјалност и квалификации;

на спроведувањето сертификацијаадминистративен и раководен персонал.

. Директориум за квалификации за раководни позиции, специјализација цијалисти и други вработени се состои од два дела :

во првиот дел - Дадени се квалификациските карактеристики позиции во индустријатаменаџери, специјалисти и други вработени вообичаени во претпријатијата, институциите и организациите, првенствено производствените сектори на економијата (индустријата, градежништвото, транспортот итн.), вклучително и оние што добиваат буџетско финансирање (197 позиции);

вториот дел - содржи квалификациски карактеристики на позиции на вработени вработени во истражувачки, дизајн, технолошки, дизајн и анкетни организации, како и во уреднички и издавачки оддели (46 работни места).

3.Квалификациски карактеристики на секоја позиција на вработен вклучува три дела :

„Работни обврски“ - рефлектирана главна работна силафункцииземајќи ја предвид технолошката хомогеност и меѓусебната поврзаност на работата, овозможувајќи оптимално спроведување на специјализацијата на вработените;

„Мора да се знае " - содржани барања:

достапност посебно знаењевработен;

за примена на стандардитезаконодавство, регулативи и упатства, методи и алатки;

„Барања за квалификација“ - одлучен професионално нивонационален тренингвработен во согласност со Законот на Руската Федерација „За образование“, неопходен за извршување на работните должности и барања за искустворабота која е услов за заземање на одредена позиција.

Квалификациските карактеристики на позициите на специјалист предвидуваат во рамките на истата позиција категоризација на квалификација во рамките на работата (без промена на насловот на работното место).

Се изведува според следнава шема :

специјалист;

специјалист IIIкатегории;

водечки специјалист (највисоко ниво).

Карактеристики на квалификација на деривативни позиции (на пример, економист за труд IIкатегории) не се вклучени во Именикот за квалификации и се одредуваат врз основа на карактеристиките на основните позиции.

Доделување на квалификациски категории спроведено од раководителот на претпријатието земајќи ги предвид:

независност на работникот во извршувањето на работните задачи, неговата одговорност за донесените одлуки;

став кон работата;

ефикасност на трудот;

стручно знаење и практично работно искуство.

Степенот на усогласеност на должностите што навистина ги извршува работникот и степенот на неговата подготвеност со барањата на квалификациските карактеристики го одредува квалификациската комисија на претпријатието, институцијата или организацијата.